一天，哈克和湯姆在找被人埋藏起來(lái)的寶藏，偶然間走進(jìn)了一間“鬼屋”，發(fā)現(xiàn)喬和他的伙伴把偷來(lái)的錢(qián)藏在某處，總共有12000美元，都是硬幣。他們計(jì)劃跟蹤竊賊，把他們的錢(qián)偷過(guò)來(lái)。

后來(lái)，貝琪·余契爾計(jì)劃辦野餐，還設(shè)計(jì)了一個(gè)洞穴探險(xiǎn)活動(dòng)。野餐結(jié)束后，孩子們都回家了，卻不知道湯姆和貝琪在洞穴中迷路了，不但沒(méi)跟上大家，而且危在旦夕。湯姆發(fā)現(xiàn)喬就躲在洞穴里。

湯姆終于逃出洞穴。鎮(zhèn)上的人已經(jīng)把洞穴封閉起來(lái)，根本不知道這么做等于殺死了喬。湯姆和哈克成為英雄，還拿到了喬的寶藏，名利雙收。

高潮

喬的死是本書(shū)的高潮。湯姆在審判后說(shuō)，喬一日不死，他就一天不得安寧。當(dāng)鎮(zhèn)民們?cè)俅芜M(jìn)入洞穴，找到喬的尸體時(shí)，他的夢(mèng)想也成真了。湯姆再也不用擔(dān)心這個(gè)男人會(huì)來(lái)找他麻煩了。

結(jié)局

在故事的最后，湯姆告訴鎮(zhèn)上的人說(shuō)他和哈克已經(jīng)發(fā)財(cái)了。這兩個(gè)男孩用馬車(chē)運(yùn)了12000美元到鎮(zhèn)上，讓鎮(zhèn)民們大吃一驚。哈克將和寡婦道格拉斯同住，而湯姆也成為了鎮(zhèn)上的英雄。

主題

馬克·吐溫曾寫(xiě)道，這本書(shū)的主題是讓大人回憶起當(dāng)年還是小孩時(shí)的感覺(jué)。本書(shū)呈現(xiàn)出孩子們各種好笑的行為，提醒著我們?cè)谶M(jìn)入“文明”之前可以享受到的樂(lè)趣。

這不是一份完美的報(bào)告，但對(duì)一個(gè)英文并非母語(yǔ)的五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是個(gè)好的開(kāi)始。寫(xiě)讀書(shū)心得的方法雖然很多，但我班上的學(xué)生們都認(rèn)為上述的形式不但周密、有挑戰(zhàn)性，而且很有效。

23 雷夫?qū)懽饔?xùn)練之少年創(chuàng)作計(jì)劃

步驟四 平裝書(shū)作者：少年創(chuàng)作計(jì)劃

“少年創(chuàng)作計(jì)劃”不適合怕苦的人。它很難成功，要耗費(fèi)大量的時(shí)間和耐心，而且可能會(huì)把人累垮。不過(guò)，我向你透露一個(gè)小秘密：我20年前教過(guò)的學(xué)生曾在我的要求下完成數(shù)百項(xiàng)作業(yè)，然而，經(jīng)過(guò)這么多年還保存完好的，只有“少年創(chuàng)作計(jì)劃”的作品。由此可見(jiàn)這項(xiàng)作品在孩子們心中的重要性。

“少年創(chuàng)作計(jì)劃”的構(gòu)想并不復(fù)雜?；旧?，每個(gè)學(xué)生都有一年的時(shí)間來(lái)完成一本書(shū)，完成書(shū)籍的方式不止一種。以下和各位分享的是第56號(hào)教室實(shí)行少年創(chuàng)作計(jì)劃的幾項(xiàng)守則。

教室應(yīng)該是學(xué)生主要的創(chuàng)作地點(diǎn)。這樣可確保作品出自學(xué)生之手，而不是由操心過(guò)度的家長(zhǎng)、兄姐或家人共同的朋友代勞。這樣的做法也能讓孩子們慢慢寫(xiě)，不要急。如果要求孩子們利用假期寫(xiě)故事，那么故事一定是在最后一兩天的晚上匆忙趕出來(lái)的。從教師的觀點(diǎn)來(lái)看，一次收到30份左右的故事（其中不乏長(zhǎng)達(dá)二三十頁(yè)者）也是不切實(shí)際的，因?yàn)槟憬^對(duì)找不到時(shí)間細(xì)讀每一篇故事。

我會(huì)在每周選兩三個(gè)下午撥出30~45分鐘給孩子們創(chuàng)作，并利用每次的創(chuàng)作時(shí)間和五六個(gè)學(xué)生們討論。我要他們講述正在寫(xiě)的故事，并且把已經(jīng)完成的作品給我看看。這樣一來(lái)，我可以在寫(xiě)作的過(guò)程中幫他們改正語(yǔ)法和單詞錯(cuò)誤。所謂預(yù)防勝于治療，最后編輯校對(duì)時(shí)就省事多了。我也和小小作家們談他們創(chuàng)造的角色。孩子們往往會(huì)把重心放在故事情節(jié)，而忘記好的故事通常是圍繞著我們所關(guān)注的角色發(fā)展的。我一方面使樹(shù)林成為充滿魔力的地方，一方面也提醒孩子們多著墨于走進(jìn)樹(shù)林的各個(gè)角色。