能夠在心里自己為自己喊“暫?！绷?。也正是這一過程中，遇事先考慮自己行為的后果，他的危險意識自然就建立起來了。

正是因為先生這種有先見之明的危險意識，我與女兒常常沐浴在濃濃的安全感之中。是的，在一個家庭中，不管是男人還是男孩，如果他們的行為太過莽撞，便常常使全家人被一種危機感包圍，反之，建立科學的危險意識，他們才能承擔起保護家人的角色。

所以，在與男孩的家長們交流時，我常常向他們傳達這樣一種觀念：危險意識是一種神奇的護身符，擁有它，即使經(jīng)常處于“危險地帶”，男孩也會相安無事；但如果沒有它，男孩的成長歷程就會小禍不停，大禍不斷，也許有一天還會犯下滔天大罪。

那這個“護身符”從何而來呢？

當然是來自于家長的恩賜：來自于家長的先見之明，提前向男孩灌輸“危險意識”；來自于家長的巧妙教育，發(fā)現(xiàn)男孩即將表現(xiàn)出莽撞行為時，及時大喊“暫停”；來自于家長的不厭其煩，面對男孩做出的魯莽“蠢事”，引導他深刻思考自己的行為所產(chǎn)生的后果。

云曉點睛

應對男孩莽撞行為的一些對策

（1）多玩拆裝游戲。

博博小時候可沒少因為莽撞受傷：從床上往下跳，頭撞在茶幾上，起了個大包；有一次下樓他非得兩個臺階兩個臺階的下，結(jié)果把下巴摔出個大口子 后來，我們?yōu)樗麍罅藗€小小工程師課外班，其實這個課外班的課程主要是教孩子玩著學一些機械組件的拼裝，學了一學期后，我們發(fā)現(xiàn)博博做事不但細心了，而且也能預見自己行為的后果了。

后來，我想了想，這與他學得那些組件的拼拼裝裝有很大的關(guān)系，因為那些組件的拼裝與拼圖有異曲同工之妙，一個組件裝錯了，整個“工程”很有可能就會拼不下去。所以，孩子必須在裝這個組件的時候，想著下面的組件如何裝，類似的預見性思維進行的多了，孩子自然就會習慣性地思考自己的行為所造成的后果。

當然，如果家長覺得報課外班不方便，也可以在家里讓引導男孩在家里玩一些拆裝或拼圖的游戲，這對孩子的細心能力及預見性思維都有很大的幫助。

（2）向孩子講一些生活常識或生活經(jīng)驗。

在很多時候，男孩的莽撞行為常常是由于缺乏生活經(jīng)驗而造成的，比如倒水時把杯子打碎、經(jīng)常被利器劃傷等，在這種情況下，家長不要盲目批評孩子，而是應該耐心地給他們講述那些生活常識。

例如，一位從事兒童心理學研究的朋友總能預見性地幫助孩子避免那些莽撞行為：

看到孩子倒水，他先給孩子示范倒水的正確姿勢，再讓孩子一遍遍地練習，直到掌握正確姿勢為止；

看到孩子自己削水果，他會在一旁給孩子一定的指導：“對，先用左手的姆指摁住將要削的果皮，再用右手慢慢地削去果皮?！?/p>

看到周圍孩子表現(xiàn)出莽撞行為時，他也會及時地提醒自己的兒子：“這樣做是不對的，應該 ”

在他的耐心指責下，他的兒子身上的莽撞行為比同齡孩子要少得多。

（3）多問孩子：“還有別的處理方法嗎？”

這個方法與大喊“暫?！庇挟惽ぶ?，都能把男孩的理性思維極大的地調(diào)動出來。

例如，在博博小時候就發(fā)生過這樣一件有趣的事情：

一次博博的考試成績出奇的差，拿到成績單，氣昏了頭的哥哥抬起手來就想打他，但小家伙卻怯生生地對他說：“爸爸，還有別的處理方法嗎？”哥哥一下就被這小家伙逗笑了，怒氣自然也消失了很多。

是的，遇事多引導孩子思考“還有別的方法嗎”，不僅可以促使他調(diào)整自己的情緒，還能使他的行為趨向理性。

（4）家長要學會克制自己的莽撞行為。

在生活中，很多家長經(jīng)常要求孩子做事考慮后果，但當自己面對一些緊急情況時，他們卻常常莽撞行事。這樣的教育不但是無效教育，還常常會影響自己在男孩心目中的權(quán)威，激起他們的反叛意識。

所以，為了能夠給男孩做出很好的表率，我建議家長們都這樣來做：

遇到危急情況