據(jù)我了解，目前家長(zhǎng)中有一些流行的說(shuō)法，小學(xué)階段女孩和男孩的智力發(fā)展水平差不多，由于男孩好玩，女孩比較用功，女孩考試成績(jī)比男孩好。到了初中，女孩智力發(fā)展就慢了些，學(xué)習(xí)成績(jī)就不像在小學(xué)那樣理想。到了高中，男孩智力比女孩發(fā)展快，再加上男孩知道用功了，學(xué)習(xí)成績(jī)往往比女孩好。

在女同學(xué)當(dāng)中也流行一些不正確的說(shuō)法，男孩的智力比女孩高，特別是男孩的數(shù)學(xué)才能比女孩高，因此數(shù)學(xué)比賽獲獎(jiǎng)?wù)叨酁槟泻ⅲ趯W(xué)校里數(shù)學(xué)考試成績(jī)也往往是男孩比女孩好。

不同時(shí)代的心理學(xué)家對(duì)男女智力的發(fā)展都做過(guò)測(cè)驗(yàn)，研究結(jié)果表明，智力的性別差異很小，男性和女性在智力上不存在明顯的差異。

我在20世紀(jì)80年代中期和90年代初期也曾經(jīng)對(duì)我國(guó)的中學(xué)生做過(guò)智力測(cè)驗(yàn)，也未發(fā)現(xiàn)男女學(xué)生在智力上的明顯差別。

有人說(shuō)在天才人物中男性較多，因此男性的智力比女性高。在世界著名的藝術(shù)家和科學(xué)家中，確實(shí)是男性大大多于女性，但不能以此來(lái)判定男性的智力高于女性。應(yīng)該看到在天才人物中，男性多于女性是由歷史條件、社會(huì)條件、教育條件、家庭條件等造成的。

還應(yīng)該提出，在女生中流行的“女孩不如男孩聰明”，某些家長(zhǎng)中存在的“男孩智力比女孩高”的錯(cuò)誤觀念，它們不僅束縛了女孩智力的健康發(fā)展，而且在一定程度上也影響著女孩學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

我從1999年開(kāi)始連續(xù)11年訪談每年的省級(jí)高考狀元，發(fā)現(xiàn)女狀元的比例高于男狀元，2007年、2008年女狀元的比例占2/3左右。北京市從2005年到2008年高考狀元全部都是女生。

我誠(chéng)懇地建議，那些受“男孩比女孩聰明”的思想束縛的女孩們，如果從這種錯(cuò)誤的思想束縛中解放出來(lái)，你們的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定會(huì)提高，這是確定無(wú)疑的。

6.智力結(jié)構(gòu)的五大要素

人的智力是相當(dāng)復(fù)雜的，所謂智力結(jié)構(gòu)指的是智力主要由什么因素構(gòu)成的。比如教室的結(jié)構(gòu)是由地面、墻、天花板、窗戶、黑板、講臺(tái)、桌椅等構(gòu)成。人的智力結(jié)構(gòu)究竟是由什么構(gòu)成的呢？我經(jīng)過(guò)研究提出智力結(jié)構(gòu)五大要素的觀點(diǎn)。

我認(rèn)為智力結(jié)構(gòu)主要是由觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力與實(shí)踐能力（操作能力）五種基本能力構(gòu)成的。

這五種基本能力稱為智力結(jié)構(gòu)的五大要素。在智力結(jié)構(gòu)中，各種基本能力之間相互聯(lián)系、相互制約，它們?cè)谥橇Y(jié)構(gòu)中各有一定的作用。為了便于理解，我們不妨打個(gè)比方，觀察能力是智力結(jié)構(gòu)的眼睛，記憶能力是智力結(jié)構(gòu)的儲(chǔ)存器，思維能力是智力結(jié)構(gòu)的中樞，想象能力是智力結(jié)構(gòu)的翅膀，實(shí)踐能力是智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的轉(zhuǎn)換器。

在智力結(jié)構(gòu)中，最為重要的是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性想象，這兩種能力被稱為人的創(chuàng)造能力。

怎么優(yōu)化學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)呢？

第一，要使學(xué)生智力結(jié)構(gòu)五大要素獲得全面的、均衡的發(fā)展。

智力結(jié)構(gòu)實(shí)際包括兩大部分，即認(rèn)識(shí)能力部分與實(shí)踐能力部分。觀察能力、記憶能力、思維能力與想象能力屬于認(rèn)識(shí)能力部分。我們傳統(tǒng)的學(xué)校教育重視認(rèn)識(shí)能力部分的教育，忽視實(shí)踐能力部分的教育，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往在認(rèn)識(shí)上有不少好的想法，由于缺乏實(shí)踐能力，缺乏動(dòng)手能力，因此把好的想法變成實(shí)際的東西就很困難了。

值得欣慰的是，現(xiàn)在很多幼兒園的孩子、小學(xué)生甚至初中生都會(huì)購(gòu)買各種各樣的拼裝玩具，孩子在拼裝玩具的游戲中促進(jìn)了他們的動(dòng)手能力、操作能力的發(fā)展。我最近的一項(xiàng)研究表明，目前中學(xué)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐能力水平都超過(guò)了他們的認(rèn)識(shí)能力水平。

在認(rèn)識(shí)能力部分全面發(fā)展學(xué)生的智力就要求觀察力、記憶力、思維能力、想象力都發(fā)展到一定的水平，防止認(rèn)識(shí)能力的畸形發(fā)展。