關(guān)于這個(gè)問題心理學(xué)歷史上有兩種典型的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。一種稱為智力的遺傳決定論。遺傳決定論認(rèn)為人的智力是由先天不變的遺傳決定的，認(rèn)為兒童的智力是在生殖細(xì)胞的基因中就已經(jīng)決定了的。這種觀點(diǎn)的代表人物美國(guó)心理學(xué)家斯坦萊 霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育?！?/p>

另一種叫做環(huán)境決定論、教育萬能論。這種理論認(rèn)為人的智力發(fā)展是由環(huán)境因素、教育因素機(jī)械地決定的。這種理論的代表人物美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變或者使他們成為醫(yī)生、律師 或者使他們成為乞丐、盜賊 ”

我經(jīng)過研究認(rèn)為，遺傳決定論過分夸大遺傳因素的作用，抹殺后天環(huán)境與教育因素在智力發(fā)展中的作用，因而是不對(duì)的，也是不符合實(shí)際情況的。環(huán)境決定論、教育決定論忽視人的主觀能動(dòng)性，否認(rèn)遺傳在智力發(fā)展中的作用，顯然也是不符合實(shí)際的。

我提出智力發(fā)展的五因素理論。我認(rèn)為在智力的發(fā)生、發(fā)展中，造成人與人之間智力差異的因素是多種多樣的，這些因素之間的相互關(guān)系也是極其復(fù)雜的。總的說來，我認(rèn)為遺傳的生物特征是人的智力發(fā)展的物質(zhì)前提，社會(huì)歷史條件是人的智力發(fā)展的背景，教育在智力發(fā)展中起著主導(dǎo)的作用，實(shí)踐和人的主觀能動(dòng)性在人的智力發(fā)展中起著決定性作用。

8.通過訓(xùn)練彌補(bǔ)天賦不足

剛生下的孩子遲鈍，長(zhǎng)大了十有八九笨頭笨腦，大手大腳的孩子長(zhǎng)大了必定笨手笨腳，這種說法有道理嗎？

某某同學(xué)聰明，因?yàn)樗熨x好，某某同學(xué)笨，是因?yàn)樗奶熨Y差嗎？

回答上述問題，要了解遺傳的生物特征（主要是與生俱來的解剖生理特征）在人的智力發(fā)展中的作用。

心理學(xué)認(rèn)為，天分、天資、天賦、遺傳的生物特征都是一個(gè)意思。心理學(xué)把人的機(jī)體的某些解剖生理上的特點(diǎn)包括感覺器官、運(yùn)動(dòng)器官、神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦的結(jié)構(gòu)與機(jī)能的特點(diǎn)稱為素質(zhì)，也就是遺傳的生物特征。

我們?yōu)榱税熏F(xiàn)在流行的心理素質(zhì)、教育的素質(zhì)與遺傳的生物特征這種特定意義的素質(zhì)區(qū)分開來不相混淆，我在本書里把這種特定含義的素質(zhì)稱為遺傳的生物特征。

（1）遺傳生物特征的穩(wěn)定性與可變性

人的遺傳生物特征是人們與生俱有的，它是人類世代遺傳的產(chǎn)物，它具有相對(duì)的穩(wěn)定性。人類的幼兒與高級(jí)動(dòng)物甚至與猿猴都有區(qū)別。人類的幼兒能逐步學(xué)會(huì)說話，而心理學(xué)家研究表明猿類要學(xué)會(huì)說人話是不可能的。

遺傳的生物特征雖然具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但它不是固定不變的。人類的感覺器官、運(yùn)動(dòng)器官和大腦在歷史的發(fā)展過程中不斷變化。原始人的眼睛與現(xiàn)代人的眼睛不一樣，原始人的大腦與現(xiàn)代人的大腦不一樣。

人在個(gè)體發(fā)展過程中，遺傳的生物特征也是發(fā)展變化的。新生兒的耳朵里充滿膠質(zhì)液體，聽不到聲音。新生兒腦的結(jié)構(gòu)與功能同成年人的腦相比較，相差得很遠(yuǎn)。在后天的發(fā)展過程中，新生兒腦的重量不斷增加，新生兒的神經(jīng)突觸的數(shù)目和長(zhǎng)度增加，大腦神經(jīng)纖維的髓鞘也主要在后天成長(zhǎng)過程中逐步形成。

有的學(xué)者將一胎生的幾只狗分成兩組，一半小狗從出生第一天起就放在籠子里，另一半小狗卻完全給予自由。經(jīng)過一段時(shí)間之后，第一組狗顯出非常懦弱的樣子，遇到極小的環(huán)境變化就產(chǎn)生被動(dòng)的防御反射，通常認(rèn)為這是神經(jīng)系統(tǒng)弱型的表現(xiàn)。自由組的狗沒有這種情況。事實(shí)證明先天的神經(jīng)系統(tǒng)類型也是可以改變的，后天的生活條件在神經(jīng)系統(tǒng)類型的改造中起著決定性作用。

（2）遺傳生物特征為智力發(fā)展提供可能性

智力的發(fā)展有賴于遺傳的生物特征，但是它本身并不就是智力。沒有一定的人類生活環(huán)境，盡管有了人的遺傳生物特征也不可能發(fā)展為人的智力。由野獸哺養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子，作為人類的后代當(dāng)然具備了人的遺傳素質(zhì)，但卻沒有正常人的智力。