50名測試者要求被測試者分別記住他們要購買的物品的名稱與價(jià)格。第一個(gè)測試者提出我要買一臺(tái)牡丹牌彩電，價(jià)格1800元。第二個(gè)測試者提出我要買一臺(tái)愛妻牌洗衣機(jī)，價(jià)格2400元。第三個(gè)測試者提出我要買一臺(tái)海爾冰箱，價(jià)格3200元 第50個(gè)測試者提出我要買一本《新華字典》，價(jià)格6.5元。然后指定臺(tái)上一位被測試者回答第33位測試者提出要購買什么物品，價(jià)格多少；第47位測試者要購買什么物品，價(jià)格多少；第26位測試者要買什么物品，價(jià)格多少 最后問到第3位測試者要購買什么物品，價(jià)格多少。被指定的同學(xué)分別對(duì)50個(gè)人要購買的物品及價(jià)格都回答正確無誤，贏得大家經(jīng)久不息的掌聲。

3.記憶的潛力還沒有發(fā)掘出來

周恩來的記憶力驚人，蔡文姬的記憶力驚人。古今中外記憶力驚人的人多得很，有的人有驚人的記憶力，他自己卻覺得很平常。江蘇東臺(tái)師范的一些同學(xué)的記憶力也很驚人。但他們的記憶力水平與人類的記憶潛力相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)掘出來。

有些學(xué)者認(rèn)為，人的大腦的潛力大得很，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)掘出來。人腦未加使用的潛力可能達(dá)到90％。

有的學(xué)者甚至認(rèn)為，如果一個(gè)人始終好學(xué)不倦，那么他頭腦中一生儲(chǔ)存的知識(shí)相當(dāng)于美國國會(huì)圖書館藏書的50倍。據(jù)說美國國會(huì)圖書館藏書1000多萬本。這就是說，人腦的記憶容量能達(dá)到相當(dāng)于5億本書籍的知識(shí)總量。人的記憶也能保持70或80年以上。一個(gè)人腦的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)遠(yuǎn)比美洲全部電報(bào)、電話通訊網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜。

人腦具有如此巨大的儲(chǔ)存信息的潛力，可能由于種種原因，即使世界上記憶力最好的人也達(dá)不到這個(gè)記憶潛力的1％。

人的記憶力猶如浩瀚的海洋，真可謂取之不盡，用之不竭。

4.敏捷、持久、正確、備用

我在北京市某中學(xué)初三某班與幾個(gè)同學(xué)交談，甲同學(xué)說，“我對(duì)學(xué)習(xí)不滿意，我記東西記得慢”。他還指著乙同學(xué)說，“他學(xué)習(xí)好，他記東西記得準(zhǔn)，他記憶好，所以他的成績好”。乙同學(xué)謙虛地說，“甲同學(xué)記東西記得慢，但他一旦記住隔幾個(gè)月都不忘。我雖然記東西準(zhǔn)確，但有時(shí)候時(shí)間一長比如說半年后我就忘了，王教授你說我們倆究竟誰的記憶好”。我對(duì)他們說，這就涉及用什么指標(biāo)來評(píng)價(jià)一個(gè)人的記憶力好壞了。一般說來用四個(gè)指標(biāo)來綜合評(píng)定一個(gè)人的記憶力好壞。

所謂記憶的敏捷性就是記東西的速度，即在一定的時(shí)間內(nèi)能記住多少東西。

記憶的敏捷性存在著很大的個(gè)體差異，例如在15分鐘內(nèi)記英文單詞能記多少個(gè)。有的同學(xué)能記住20個(gè)，有的同學(xué)能記住15個(gè)，有的同學(xué)能記住10個(gè)，還有的同學(xué)能記住3個(gè)。記憶的敏捷性是衡量記憶好壞的一個(gè)重要指標(biāo)，但不能憑記憶敏捷性這一個(gè)指標(biāo)來評(píng)價(jià)記憶好壞，只能說他的記憶敏捷性好。因?yàn)橛械娜擞浀么_實(shí)快但忘得也快，這就不能說他的記憶力好。

記憶的持久性是指記住的東西保持時(shí)間的長短。學(xué)過的東西在頭腦中保持時(shí)間越長，說明記憶的持久性越好。

記憶保持的持久性也有很大的個(gè)體差異。如北京市某中學(xué)的英語實(shí)驗(yàn)班，在老師的指導(dǎo)下，一天之內(nèi)，全班57位同學(xué)都記住了100個(gè)單詞。三天之后突然考試，全班得100分的只有一個(gè)人，90分以上的有5個(gè)，六七十分的學(xué)生多得很，最低的只得了25分。這說明記憶持久性的個(gè)體差異很大。

記憶的正確性指的是記的東西再現(xiàn)時(shí)準(zhǔn)確無誤。記憶正確性是評(píng)價(jià)記憶最重要的指標(biāo)，否則記憶的其他指標(biāo)就沒有意義了。

我認(rèn)識(shí)的一個(gè)初三同學(xué)，他平時(shí)記東西很快，自認(rèn)為自己記性好，可他考試成績卻不好。家長和老師都批評(píng)他，說他學(xué)習(xí)不踏實(shí)，這種批評(píng)也沒有錯(cuò)。他之所以考試成績不好，是因?yàn)樗挠洃浀恼_性水平差。正如他自己所說的，我當(dāng)時(shí)確實(shí)記住了而且還記得挺快，可是到考試時(shí)我就答錯(cuò)了。對(duì)這個(gè)同學(xué)來說要加強(qiáng)對(duì)記憶的對(duì)象的復(fù)習(xí)，這樣才能使他的記憶正確性水平提高，從而提高考試的成績。