（2）諧音法

有一次我問一個同學，10的開方是多少，那個同學笑著說那怎么記得呢。我告訴他是3.162277。我又問他8的開方是多少，他說不知道。我便告訴他是2.8284271。我把10的開方寫在紙上給他看， 10=3.162277，我告訴他怎樣記住它，就記“山腰路，亮而崎嶇”。他一下子豁然開朗，茅塞頓開。他說我明白了，王教授你是把10的開方的得數(shù)變成一句話，用與得數(shù)相近的音來表達。那么我問他能不能用這種方法把8的開方、3的開方編成一句話。他說你把8的開方的得數(shù)告訴我，我就能編。我在紙上寫了 8=2.8284271。他想了一會寫了這樣幾個字：“阿爸、阿爸！是兒乖喲！”我高興地對他說，你編得很好。他說王教授教我以后要動腦筋，利用這種方法把一些難記的東西記住，我的考試成績就會提高了。

我近年來在大學、中學幾十場的演講中，我都當眾提問，卡爾 馬克思是哪一年生的，哪一年去世的。在我的記憶中僅有兩個人答對了。一位是歷史教師，一位是高中二年級的學生。

我就把馬克思出生的年代和去世的年代寫在黑板上，1818 1883，我在1818下面寫上一爬一爬，在1883下面寫上一爬爬山。然后我對著大家說，我現(xiàn)在爬香山了，一邊說一邊做爬山的動作。我說了兩次一爬一爬，一爬爬山，全場大笑，氣氛熱烈。有的聽眾講，我一輩子也忘不了馬克思誕生與去世的年代。我在給中學生做報告時，有的同學說，若是高考有這道題，我準能拿到分。

諧音記憶法就是利用讀音相似或相同，把要記的東西編成富有趣味的話，不但記起來簡便而且經(jīng)久不忘。諧音法對記憶歷史年代、數(shù)學公式、人名、地名等效果甚好。

（3）歌訣記憶法

在學習某些材料時，根據(jù)材料的性質(zhì)和特點把它編成歌訣便于記憶。

《康熙字典》的四聲法的歌訣是：平聲平道莫低昂，上聲高呼猛烈強，去聲分明哀遠道，入聲短促急收藏。

歷史朝代歌：夏商周秦西東漢，三國兩晉南北朝，隋唐五代及兩宋，元明以后是清朝。

鴉片戰(zhàn)爭的年代編：公元1838年，則徐廣東去禁煙；公元1839年，全部鴉片銷毀完；公元1840年，英國派兵侵略咱；公元1841年，反對侵略平英團；公元1842年，《南京條約》簽訂完。

（4）動筆記憶法

我們大家都有這樣的經(jīng)驗，要記住一段文章，念上幾遍的效果不如抄上一遍的效果。在學習過程中做筆記會加深對學習材料的理解，使所學的東西印象深刻，記得牢。

我國古代有不少學者就善于運用動筆記憶法。宋代著名學者蘇子容對歷史知識背得滾瓜爛熟，蘇東坡曾經(jīng)向他請教經(jīng)驗，他說我按照章目排列歷史史實，這樣讀寫一遍，編來編去就熟了，宋子容就用了動筆記憶法，使他的記憶相當驚人。

我國著名教育學家徐特立在湖南第一師范學校任教時，經(jīng)常對學生講：“不動筆墨不看書?！泵珴蓶|是徐特立的學生，認真學習了徐特立的經(jīng)驗，在湖南第一師范的5年中，寫的讀書筆記就有幾網(wǎng)籃。毛澤東的記憶力也是相當驚人的，這與他的動筆記憶法是有關(guān)系的。

（5）誦讀法與背誦法

我們在學習的時候，一遍一遍地念直到熟讀，這叫朗讀法也叫誦讀法。對于外文單詞、詩詞等高聲朗讀，記憶效果較好。在念的過程中就開始背誦，遇到記不住的地方重新閱讀直到念熟，這叫做背誦法。在學習過程中，如果開始就背誦，記憶效果就會提高。