”讓我們的老師和父母都來保護和發(fā)展兒童的好奇心吧。

(2) 培養(yǎng)豐富的情感

人的情緒和想象密切相關，情緒可以激發(fā)想象。積極的、樂觀的情緒，使人容易想象那些充滿希望、令人興奮的情景。而消極悲觀的情緒則常常使人想象那些可怕的、失望的情景。人只有在飽滿而熱烈的激情下，想象力才能高度發(fā)揮。

毛澤東在1958年7月1日談到他寫的七律二首《送瘟神》時說：“讀六月三十日人民日報，余江縣消滅了血吸蟲，浮想聯(lián)翩，夜不能寐。微風拂煦，旭日臨窗。遙望南天，欣然命筆?！?/p>

安排學生看一些故事影片與電視片，看一些科幻故事片，對于豐富學生的情緒生活、激發(fā)學生的想象力都很重要。

(3) 高尚的精神境界與想象

人的想象與精神境界、人生觀都有密切關系。崇高的、正確的人生觀使人的精神境界高尚。

周恩來在青年時代就樹立了崇高的人生觀。他在“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”這首慷慨高昂、氣勢磅礴的七絕中，表達了他“為中華之崛起”的崇高理想，體現(xiàn)了周恩來同志的豐富想象力。

10.對操作能力的要求應該提高

認識能力、操作能力是人的智力結構的兩大支柱。認識能力強，實踐能力(操作能力）弱，智力結構就不穩(wěn)定，就傾斜。智力結構中的觀察能力、記憶能力、思維能力與想象能力是人認識世界的智力要素。而操作能力則是改造世界的智力要素，是智力轉化為物質力量的憑借?，F(xiàn)代社會快速發(fā)展，現(xiàn)代科學技術高度發(fā)展，對操作能力要求更加精細、更加準確。因此對現(xiàn)在的兒童、青少年操作能力的培養(yǎng)的要求不應降低而應提高。

操作能力應該從小抓起，從三四歲抓起，適當?shù)亟o孩子買些組裝玩具，這對培養(yǎng)孩子操作能力是很有益處的。現(xiàn)在有些家長對獨生子女很溺愛，很多孩子應該動手的事情由父母代替了，這實際上是限制了孩子動手能力的發(fā)展。孩子開始做某些事情，可能做得并不好，這不要緊。就像孩子開始走路一樣，總不會一開始就走得很平穩(wěn)。只要孩子多動手就會逐漸做好，并且能在做的過程中不斷提高操作能力。

(1) 操作能力的4種品質

操作能力品質主要有迅速性、準確性、協(xié)調性和靈活性。這四種品質都要獲得一定的發(fā)展。

在兒童與青少年操作能力的培養(yǎng)上，要特別處理好迅速性與準確性的關系。準確性是基礎，建立在準確性基礎上的迅速性才能真正發(fā)揮速度的作用。

現(xiàn)在有些同學操作速度很快，但是準確性較差，快而不準，等于白快。這表現(xiàn)在這些同學做作業(yè)、考試的答卷上，答得快錯得也多，得分就少。有這種毛病的同學，為了提高作業(yè)質量，為了提高考試成績，要在操作能力的準確性上下工夫。你的準確性提高了，學習成績就會有所提高。

某中學初一學生李某某，動手能力強。上了初一以后，為了顯示自己的能力，什么都想爭在前頭，操作的速度很快，但操作的準確性卻忽略了，因此實際的成績與他原有的水平差了一些。他為此情緒很低沉，后來他的媽媽幫助他分析了失利的原因，主要是單純追求快而忽略了準確性，快而不準。孩子認識到這個毛病，并很快克服了這個毛病，他的成績明顯也提高了。

(2) 技能培養(yǎng)與練習

同學們聽課記筆記，一個字接一個字地寫不覺吃力?？墒窍氘敵鯇W寫字時，卻得一筆一畫地照著寫，很吃力，有時還寫錯了。由于經(jīng)過反復練習，獲得了寫字的技能。

人的行動是由一系列的動作所組成的，行動順利地完成代表人對實現(xiàn)這些動作方式掌握的熟練程度。通過練習可以使實現(xiàn)動作的方式得到鞏固，即形成技能。