前不久期中考試，數(shù)學、語文、英語考得都很不好。他也知道問題的嚴重性，回家后主動跟他父母說：“考不好的原因就在于上課時我腦袋里出現(xiàn)的全是電腦游戲中的畫面，我心不在焉，老師講什么我都沒有聽進去。我也想上課用心聽講，考出個好成績來，也對得起爸爸給我買的電腦?？墒俏铱刂撇蛔∧X袋里的活動，那些引人入勝的場面不由自主地出現(xiàn)在我的頭腦之中，我想控制它不讓它出現(xiàn)，可是控制不住，這可怎么辦？今年暑假如果不去表哥家也不會玩電腦上了癮。媽媽，您得給我想想辦法呀，我既不笨也不傻，不能讓電腦鬧得學習成績直線下降?！?/p>

(2) 情緒與學習成績

我的朋友鄭某某在一個星期天帶著她的女兒到我家來做客。趁著她女兒與我兒子在交談他們的學習生活時，我的朋友對我說，今天我來請教你一個問題。我女兒今年13歲，前一個多月初潮開始，我事先沒有給孩子談過這些事情，她思想沒有準備，因此很驚恐、慌張，情緒很低沉。

我知道后，我對朋友的女兒講，每個女孩子早晚都會來的。她說：“我太恐懼了，心里很慌張，腰也很痛。我的情緒變化引起同學們的關心，特別是有幾個男同學總問我，你怎么啦，哪里不舒服，怎么總是愁眉苦臉。問得我不知怎么回答才好，是不是男同學也知道我的事？我平時和他們交往都很自然、很隨便，不知怎么的現(xiàn)在看他們都不敢正視，跟他們交往也感到很拘謹。

“正當我來例假后不幾天，就進行期中考試，我的情緒狀態(tài)很不好，發(fā)揮不了我的水平，數(shù)學、語文、英語考的成績都沒超過80分。這是我入初中一年半以來最差的考試成績。我非常擔心以后每月來例假時我的情緒都有不好的時候，再碰上考試那可就糟了?！?/p>

(3) 學習興趣與學習成績

我們經(jīng)常聽到學生說，我喜歡某門課，我對某門課不感興趣。學生對學習、對課程是否有興趣與學習成績是有關系的。

某中學初一學生王某某，在小學開始學英文時，就對英文感興趣。上課專心聽，回家后總是最先做英文作業(yè)。他家住在某大賓館附近，他經(jīng)常在晚飯后去賓館那里玩。碰見外國人他就主動用英文向外國客人問候，外國人很喜歡他，高興地與他對話。盡管說幾句他就答不上來，但他還是興致勃勃。

寒暑假時，他主動參加小學生假期英語班。在小學五年級開始就擔任班里的英文課代表，熱心為同學服務。那一年他參加北京市“貝咪克”杯英語比賽獲了獎，更激發(fā)了他學習英語的興趣。在小學五年級暑假，他借來了《走遍美國》的錄像帶，每天在家通過放錄像學英語，收獲頗大。他每天晚上去賓館與外國人交談，口語進了一大步。他對英語學習著了迷，早晨起床，嘴里就說英語，吃早飯時也說幾句英語，晚上回家一有空，自己就用英語講話，用英文寫日記。他的英語水平有了突飛猛進的提高，可是其他科成績平平，數(shù)學成績還較差。

他爸爸一方面充分肯定他的英文學習的興趣與積極性；另一方面幫他分析數(shù)學成績差的原因。原來在小學一二年級時，他與數(shù)學老師關系不好，看不慣數(shù)學老師，對數(shù)學也不感興趣，因此學習數(shù)學的積極性不大，也不用功。

后來他爸爸多次給他講我國著名數(shù)學家陳景潤學習數(shù)學、研究數(shù)學的動人故事，逐漸使他對數(shù)學產(chǎn)生了興趣。每天放學回家，他就先做數(shù)學作業(yè)，漸漸數(shù)學考試成績也有所提高。到了小學六年級的上學期，他的數(shù)學考試成績竟考了100分。他媽媽買了一套科學家故事叢書獎勵他。

小學畢業(yè)時他考上了北京市某重點中學，被分配在英文實驗班。他深有體會地說，學習興趣對學習成績太重要了。學習興趣是激發(fā)學習積極性的巨大推動力量。有了學習興趣不用別人逼著你去學，自己就會主動去學，學多長時間也不感覺累，反而感到很快樂。

(4) 性格與學習成績

我們經(jīng)常聽說這個人性格開朗，那個人性格孤僻；這個人謙虛謹慎，那個人驕傲自大；這個人為人正直，那個人做人虛偽；這個人做事粗心大意，那個人辦事一絲不茍。這說的都是人的性格特征。

性格特征是經(jīng)常表現(xiàn)的、穩(wěn)定的，不是一時性的、偶然的。一個同學平常做作業(yè)認真，偶爾馬虎一次，不能說他具有馬虎的性格特征。反過來也一樣，一個同學經(jīng)常做作業(yè)馬虎，辦事粗心大意，偶有一次做作業(yè)認真，也不能說他具有辦事認真的性格特征。

人的性格是很復雜的，表現(xiàn)在各個方面，人的性格的某些特征與學習及學習成績關系很大。