徐國能（淡江大學助理教授）

對于成長中的青少年，愛與關(guān)心并非全能，不當?shù)膼劭赡茉斐韶摀?；過多的關(guān)心往往是沖突的根源。李崇建、甘耀明《沒有圍墻的學校--體制外的學習天空》藉由全人中學里的少年心事，訴說愛的價值與關(guān)懷的技巧，呈現(xiàn)了教育可能抵達的最遠邊界。

郝譽翔（東華大學中文系副教授）

這本書雖標榜臺灣另類學校教育，但不是針砭教改或傳統(tǒng)教育的理論書。它以小故事呈現(xiàn)生活教育、師生互動及漂流美學，姑且不論這樣的模式是不是能放諸一般學校，但展現(xiàn)的過程很值得大家思索。

黃政雄（全人中學校長）

耀明與崇建是很優(yōu)秀的中文老師，也從事文學創(chuàng)作多年。他們在本書中對全人孩子的描繪，細膩而生動，很能具現(xiàn)全人的主要精神--自由與寬容。這本書可以提供讀者另一種視野；我們可以不那么粗暴地對待小孩，給他們多一些自由空間和包容，他們會更有自信，更有想象力。

謝小芩（清華大學通識中心主任）

拋開學校的管束規(guī)訓，撤去師生之間不平等的權(quán)力關(guān)系，教育如何可能？《沒有圍墻的學校--體制外的學習天空》訴說青嫩生命在自由環(huán)境中，生猛渾厚又細膩的成長故事；也道出滿懷熱誠的老師在繳械之后的困思篤行與笑淚生涯。我們于是恍然了悟：開放教育所挑戰(zhàn)的，不是孩子，而是大人；開放教育所成全的，不只是孩子，更是大人。