教師對(duì)學(xué)科的愛就是自己具有學(xué)科方面的專長(zhǎng)，甚至成為這方面的專家。教師要認(rèn)真經(jīng)營(yíng)自己的課堂內(nèi)容，讓孩子同步得以感受學(xué)習(xí)之美，激發(fā)出他們自發(fā)探索的意愿。

傳統(tǒng)教師把孩子扛在肩上，不管孩子的意愿和感覺(jué)，把成人認(rèn)為重要的知識(shí)，用盡一切方式，灌到學(xué)生的身上。雖然他們把孩子的學(xué)習(xí)胃口搞壞，造成學(xué)生各種心理上的后遺癥，可是外表看來(lái)，他們才是認(rèn)真的老師，因?yàn)樗麄儭柏?fù)責(zé)任”。

自主學(xué)習(xí)的老師比傳統(tǒng)教師為難的地方就在這里。他們得知道自己的分寸，留下必要的空間，讓孩子發(fā)現(xiàn)環(huán)境和自己的真實(shí)。因此，“明確的不做”常常比“忍心而為”更困難。

一個(gè)人面對(duì)教育的態(tài)度，其實(shí)就是他面對(duì)生命的態(tài)度。內(nèi)心充滿恐懼的人，不管多么努力，仍然無(wú)法相信別人。一個(gè)心中有愛的人，才能讓人高飛。

讀完這本書我們知道好教師是這樣的：不是他的教育理論比別人高超多少，不是他的教學(xué)方式比別人先進(jìn)多少，關(guān)鍵就在于他的眼中有學(xué)生，體悟到“人生而不同”，始終用開放的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)狀況不同的每一個(gè)孩子，讓他們能在課堂中各得其所，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的歡欣。