我們做父母的，做教師的，有幸陪孩子走著一段路，千萬不要越俎代庖才好。

我們用雅卿老師的方法來檢證我們是否越俎代庖：

看看你的內(nèi)心，有沒有一個“理想孩子”的模型？學習成績良好，會讀書，健康活潑，聰慧過人，體貼溫和，端厚機敏……可是只要你心里有這個“理想孩子”存在，你就不可能不用批評、比較、挑剔的眼光來看待自己的孩子，于是孩子也就知道“我是不好的”。那么無論你用怎樣的溝通技巧，都無法建立孩子的自我概念，讓他對自己產(chǎn)生信心。

請好好看看你身邊的孩子，他是不是正努力要成為你心中的理想孩子？當孩子在做這樣的努力時，他就已經(jīng)交出“自我審視”的機會，同時也喪失了他的自信和尊嚴。

學生自主學習，老師作什么？

教師要有開放的心靈，要能營造出愉快的學習環(huán)境，要鼓勵學生去創(chuàng)造思考；要真心喜愛孩子，包容生命中任何晦暗，相信在友善支持的環(huán)境中，孩子自然會找到自己的興趣、接受自己的本來面目；也愿意協(xié)助孩子尋求發(fā)展方向；這種根源于真實、自信所產(chǎn)生的愛和道德，才是使生命向上、向善的力量。

正是基于這樣的理念，種籽學苑的老師們從來不刻意去討好孩子，也不放棄自己的工作。保持自己心里的平靜和生活的樂趣，并在自然的互動中，將這樣的生命態(tài)度傳給學生。

我們知道，教材教法的技巧和改變有作用上的極限，孩子學習的心才是決定他學習成效的關(guān)鍵因素。威脅、利誘和情境的催眠是我們有所不為的方式，那么只有我們激發(fā)孩子的向?qū)W之心，讓孩子對每一門學科產(chǎn)生真正的愛。愛這門學科才是真正的愛，“親其師，信其道”則屬于次之，為考試而學更在次之。