問(wèn)：能否請(qǐng)您談?wù)剬?duì)臺(tái)北縣開(kāi)放教育的了解與建議，個(gè)人覺(jué)得：相較于其他縣市的小學(xué)教育，臺(tái)北縣已經(jīng)是“夠”先進(jìn)了。但是身為一個(gè)教育工作者，又深深感覺(jué)臺(tái)北縣的開(kāi)放教育“熱鬧有余，影響不深”。鄧局長(zhǎng)的好惡太明顯，以致在下者“揣摩上意”辦一些“活動(dòng)式”的開(kāi)放教育，成就一些明星校長(zhǎng)罷了。

既然是開(kāi)放教育，應(yīng)該大量容納各種不同特色的學(xué)校，不同特質(zhì)的老師，才有各個(gè)不同的小孩。否則一聲令下的開(kāi)放，形同“制式”開(kāi)放教育，結(jié)果可想而知。

（教師，舒麗云）

答：在臺(tái)北縣實(shí)施開(kāi)放教育前，我有機(jī)會(huì)和考慮參與這個(gè)行列的校長(zhǎng)們見(jiàn)面，他們希望我給他們一些建議，我記得我是這樣說(shuō)的：

“從事教育的人，對(duì)生命負(fù)責(zé)。如果每一位教育工作者都能想過(guò)：‘什么樣的教育是我真心相信的？’那么才能放心去做。教育局長(zhǎng)能做的，就是提供這樣的機(jī)會(huì)與環(huán)境，讓這些真心想做的校長(zhǎng)有一個(gè)實(shí)現(xiàn)自己教育理念的機(jī)會(huì)。那么我們就會(huì)有各種不同的學(xué)校，來(lái)對(duì)應(yīng)各種不同的學(xué)生需求。

如果各位校長(zhǎng)是為了上級(jí)長(zhǎng)官要做開(kāi)放教育，于是就做開(kāi)放教育，可是對(duì)這個(gè)教育的內(nèi)涵并不清楚，也不相信，那么就會(huì)缺乏工作的原動(dòng)力，也不會(huì)有自我反省、自我調(diào)適的機(jī)制，事情也就難以做好。

何況在民主政體中，任何行政首長(zhǎng)都是會(huì)輪替的。不斷揣摩上意的結(jié)果，最后會(huì)連自己為什么要從事教育都會(huì)懷疑，那么學(xué)校的孩子怎么辦？”

其實(shí)不要說(shuō)是校長(zhǎng)，每一位老師、每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該想想這個(gè)課題才好。

種籽一向認(rèn)為自己只是開(kāi)放教育的形態(tài)之一，這個(gè)學(xué)校從事“兒童自主學(xué)習(xí)”。我們知道，在充滿恐懼的現(xiàn)代社會(huì)，這種學(xué)校很難成為教育的主流，不過(guò)，這是我們真心相信的，所以我們就集合有共同信念的人一起來(lái)做。我很感謝臺(tái)北縣給我們這樣的機(jī)會(huì)。

種籽三年，鄧運(yùn)霖局長(zhǎng)對(duì)我們只有支持，沒(méi)有干預(yù)。他的信任和支持，是促使種籽走過(guò)風(fēng)雨三年、不斷成長(zhǎng)茁壯的主要因素。至于其他學(xué)校的情況，我沒(méi)有機(jī)會(huì)詳細(xì)了解，只能在心里祝福。