我建議安德魯在午餐時(shí)與我見(jiàn)面談一談，他答應(yīng)了。我們到六年級(jí)教室那兒找了一個(gè)地方吃午餐，并且一起安排課外指導(dǎo)課程。我們一起閱讀，一起做作業(yè)。我對(duì)他的決心和毅力印象非常深刻，我發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)小小的啟發(fā)都能讓他產(chǎn)生成就感。雖然在制度上我是他的老師，但在制度之外，他卻是我的老師。

安德魯教導(dǎo)我教學(xué)的方法，他教我如何發(fā)揮耐心和毅力，以及如何懂得關(guān)愛(ài)。他告訴我，可以用不同的方法啟發(fā)智慧。安德魯是我堅(jiān)守教學(xué)崗位的關(guān)鍵因素。

收到這份特別的禮物時(shí)，我不禁回想我和安德魯走過(guò)的這條路。六年級(jí)畢業(yè)后，安德魯和我仍然保持聯(lián)絡(luò)，我們一起討論功課，一起游戲，一起成長(zhǎng)。再過(guò)三個(gè)月他就要從初中畢業(yè)了，是的，他要念高中了。但一想到安德魯就要進(jìn)入高中就讀，心中不免感到激動(dòng)。是的，到了該回信的時(shí)候了。

親愛(ài)的安德魯：

謝謝你為我?guī)?lái)的一切。謝謝你讓我?guī)椭?，謝謝你教我如何成為一名更好的老師。如果我是“最棒的老師”，那也是因?yàn)槟闶俏业膶W(xué)生的緣故。我永遠(yuǎn)以你的成就為榮。

永遠(yuǎn)愛(ài)你的老師

苞琳·莫勒