“那里？”我問他，我想他可能誤會我的意思了。

“是的，老師，就放在我的課桌上?！?/p>

已經(jīng)夠清楚了。山尼不但把他的寶貴書帶到學(xué)校來，而且把它們放在他三年級的課桌上。那天下午，他的老師照著我的建議提早離開學(xué)校，前往離學(xué)校最近的一家重型設(shè)備公司，準(zhǔn)備借幾本關(guān)于挖土機(jī)的書為山尼編排作業(yè)。

幾年之后，山尼的興趣從挖土機(jī)轉(zhuǎn)移到四輪小型貨車上。雖然他的課業(yè)成績?nèi)匀徊焕硐?，但他最后還是順利從初中畢業(yè)。他參加了高中的職業(yè)訓(xùn)練計劃，開始學(xué)習(xí)汽車機(jī)械方面的技術(shù)?，F(xiàn)在，山尼一邊念書一邊打工，賺來的錢都投資在那輛他深以為傲的小貨車身上。

在教導(dǎo)山尼的過程中，我其實也學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗。我覺得自己很幸運(yùn)，在我初執(zhí)教鞭時就有機(jī)會接受這樣的挑戰(zhàn)。這次經(jīng)驗使我更認(rèn)同“所有的孩子都能，而且都愿意學(xué)習(xí)”的觀念。為人師表者應(yīng)該投入時間和心力去找出幫助孩子的方法，我以感恩的心情看待此事。啟發(fā)孩子的門扉就在那兒，我們做老師的只需要找到門的位置，然后溫柔地為孩子們推開門扉。