消極被動(dòng)的習(xí)慣是積極主動(dòng)的最大障礙，如果你從小就在消極、被動(dòng)的環(huán)境下長大，你就更應(yīng)該努力剔除自身已有的那些消極因素。

——李開復(fù)

《擺譜》一書里對合作雙方當(dāng)事人中的乙方“提條件”的作用和目的有十分清晰的解釋：制定規(guī)則一般為強(qiáng)勢一方所使用。但是，處于相對弱勢的乙方有時(shí)會故意提出某些或大或小的前提條件( 即使這些條件與自己并無太大利害關(guān)系)，在形勢上改變自己單純被動(dòng)的局面?！疤釛l件，哪怕提出的是一項(xiàng)很微小的條件，也向?qū)Ψ结尫懦雒鞔_的信號：我是有身份的人，和我合作是有前提的。” 

一般來說，你不敢提條件，有時(shí)可能會被認(rèn)為這是你實(shí)力不夠的表現(xiàn)，反而會妨礙談判的達(dá)成。在談判上如此，在職場生活中更是如此。從小事做起，積極主動(dòng)去選擇和爭取有利于自己的條件，這才是正確的態(tài)度。

李開復(fù)5 歲那年，他離開幼兒園進(jìn)入學(xué)校，在那之后，幾乎在每一次選擇的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，李開復(fù)都采取了主動(dòng)。談到從微軟跳槽，李開復(fù)曾經(jīng)透露，是自己積極地去找谷歌求職，才有現(xiàn)在的結(jié)果，“那時(shí)我是微軟全球副總裁，但我不管面子，或許谷歌在等著我，但誰會想到我會辭職呢？我不去，谷歌怎么

能知道呢？”

在現(xiàn)行的教育體制下，中國父母、老師習(xí)慣越俎代庖?guī)秃⒆釉O(shè)計(jì)人生規(guī)劃，孩子從小事事聽從父母和老師的安排，養(yǎng)成了被動(dòng)的習(xí)慣，不善于主動(dòng)規(guī)劃自己的成長道路，不知道如何積極地尋找資源，使自己的學(xué)業(yè)和人生邁上更高的階梯，總希望別人告訴他們該怎么走。

李開復(fù)在給創(chuàng)業(yè)青年的一封信中提到，谷歌的創(chuàng)始人塞吉·布林和拉里·佩奇在電視上被訪問時(shí)，記者問他們的成功應(yīng)該歸功于哪一所學(xué)校，他們的答案不是斯坦福大學(xué)，不是密歇根大學(xué)，而是蒙臺梭利小學(xué)。在蒙臺梭利教育的環(huán)境下，他們學(xué)會了“自己的事，自己負(fù)責(zé)，自己解決”。正是這樣的積極教育方式，賦予了他們鼓勵(lì)嘗試、積極自主、自我驅(qū)動(dòng)的習(xí)慣，繼而帶來了成功。

既然曾經(jīng)的經(jīng)歷可能給你造成消極被動(dòng)的慣性，你就更應(yīng)該調(diào)整自己的行為方式，在眾多不夠積極的人群中脫穎而出，積極地開拓自己的疆土。要想在現(xiàn)代化的企業(yè)中成為不可替代的人，必要條件就是必須努力培養(yǎng)自己的主動(dòng)意識，在工作中要勇于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)為自己設(shè)定工作目標(biāo)，并不斷改進(jìn)方式和方法。此外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)推銷自己的能力，在領(lǐng)導(dǎo)或同事面前要善于表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

“在人生的旅途中，你是自己唯一的司機(jī)，千萬不要等別人駕駛你的生命之車。你要穩(wěn)穩(wěn)地坐在司機(jī)的位置上，決定自

像

不可替代

己何時(shí)要停、要倒車、要轉(zhuǎn)彎、要加速、要?jiǎng)x車等等。人生的旅途十分短暫，你應(yīng)該珍惜自己所擁有的選擇和決策的權(quán)利，雖然可以參考別人的意見，但千萬不要隨波逐流?！崩铋_復(fù)曾這樣建議當(dāng)下青年。

具備主動(dòng)的工作態(tài)度，積極投入工作，正面處理工作上的疑難，并且愿意以不同的角度、尤其是以創(chuàng)新的手法為企業(yè)解決問題，這樣的人更容易贏得上級和同事的欣賞。職場員工最怕像一個(gè)算盤珠，別人撥一下，才動(dòng)一下，凡事只按本子辦事，從不會在問題惡化前主動(dòng)想辦法解決問題。試問這種被動(dòng)的員工，又怎會得到上司的賞識呢？

以下方式可能會對職場中人調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性有所幫助。