以前學校最喜歡使用的招數(shù)之一就是“家長簽字”。我一直都覺得，這個方法吧，多少顯得有那么點兒推卸責任的意思。

陳萍的各種監(jiān)督制度讓我看起來儼然像個不被信任的賊。

每次我拿著紙條哆哆嗦嗦找老師的時候，都感到很多的羞辱。

但陳萍對此的說法是“你哥我就管的不嚴，看吧，他現(xiàn)在這樣！到了你我絕對不能再放松了?！苯Y(jié)果就是，梁小飛和我聽了這話都很不爽。

在經(jīng)歷了無數(shù)次被老師和家長當皮球一樣來回踢的過程后，我發(fā)現(xiàn)了用說謊加造假來減少三方麻煩的方式：自己寫“憑證”。

我勤奮的默默練習，不久就掌握了人生首批“草體”。

在所有我會寫的草體字里，“閱”這個字是我寫的最熟練的。一眼望去幾乎能亂真，簡直就像是出自于一個沒什么學問的大人的手筆。

除了“閱”，我還特別會寫“好”和“同意”這些用于家長和老師之間互相糊弄的字眼。功夫不負有心人，我在沒有蓄意設計之下，就成了同學們中最早會寫草體的少數(shù)人。

我起初只給自己寫，后來，漸漸也開始給同學寫。我小學的后半階段到初中三年，先后受到過很多成績不好男同學的追捧，很大原因是他們都曾經(jīng)紅著小臉排隊找我寫過“閱”“好”或“同意”。

在漫漫說謊的征途中，我還發(fā)現(xiàn)一個要訣，在大人面前一定要裝出對謊言很陌生，聽到謊言很恐慌的模樣。只要被大人認定是“不說謊的小孩”，基本上就算是在說謊的道路上創(chuàng)造了坦途。

屢屢勝算，讓我在品嘗說謊甜頭的同時，也對說謊這事兒充滿自信。

我最輝煌的說謊造假歷程碑是有一個學期一門課全學期逃課都沒被發(fā)現(xiàn)。那年，我因為實在不太喜歡我們的那個口臭極其嚴重的政治老師，干脆在開學初的時候自己給自己寫了個長期的假條，假條上虛擬了陳萍的語氣，說我因為先天心臟問題，每周二下午四點要去例行檢查和治療。

周二下午四點正是上政治課的時間。我還記得我?guī)е约簩懙募贄l去班主任辦公室的情形。那個戴眼鏡的老師看完假條又看了看我，嘟囔著問了一句：“你心臟怎么了？”

我抬起眼，用膽怯的，無辜的，屬于傳說中那種“良善小女孩”的眼神看著她，懦懦地，顫抖地，就快閃出淚光似地說了句：“我也不知道。我媽不告訴我。?！?

如預料之中一般，班主任立刻相信了。

是啊，得多沒安全感的成年人才會懷疑一個手捧假條，“懦懦地，顫抖地，就快閃出淚光”的女少年呢-何況她還得了連她自己都也不知道的心臟病。