有人會問我：“你這種超強(qiáng)記憶需不需要常常練習(xí)?。俊?/p>

我總會回答：“請你先告訴我，這世界上有什么不需要練習(xí)的？”

走路需要練習(xí)，拿筷子需要練習(xí)，只有“放棄”這玩意兒都不需要練習(xí)。

除了放棄，這世界上有什么是不需要練習(xí)呢？你覺得陳光老師主持節(jié)目、演講有練習(xí)嗎？

記?。阂粋€(gè)人要人模人樣站在臺前，背后要承受多少淚水？沒有練習(xí)，怎么可能會有好的表現(xiàn)呢？

只是學(xué)了超強(qiáng)記憶，不用流太多滴淚，就能讓我們做任何事，都能有模有樣！

教了這么久的記憶學(xué)，也見過不少來上課的人，年輕的有小學(xué)五年級的學(xué)生，年長的可以到七十幾歲的老爺爺。

有人問七十歲的老爺爺：你這么老了為什么還來上課？老爺爺笑著說：

“萬一我活到一百二十歲怎么辦？總不能靠孩子養(yǎng)我五十年吧？”

老爺爺?shù)脑捳f出了不斷學(xué)習(xí)的重要。

然而，看了這么多人，不論是來上課的，或是我平常遇到的人，真有種感嘆，有太多太多的年輕人，好像從來不珍惜自己大腦的學(xué)習(xí)力，看輕自己的大腦功能。他們將自己的大腦設(shè)定了一個(gè)答案：“不知道”，以為回答“不知道”三個(gè)字能解全天下的問題！把自己的潛能局限住，真的很可惜。

課堂里，有許多是面臨了學(xué)業(yè)壓力的年輕學(xué)生朋友，過度而且失當(dāng)?shù)慕逃撸屗麄儫o法好好品味求學(xué)所帶來的趣味。記住，為了產(chǎn)生智慧，我們需要的其實(shí)是有更效率的記憶方法。然而，卻沒有那個(gè)學(xué)校老師能提供正確的記憶方法給他們，一反大腦的使用功能、填鴨式的錯(cuò)誤教育還是沒有改變，教改只是讓鴨子的飼料變得更繁雜了！

曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生告訴我，有次他老師出了個(gè)關(guān)于影子的問題：沒有光源就沒有影子？答案在不同版本的書里有不同的見解。

當(dāng)他收集了各個(gè)版本不同的資料告訴老師后，老師卻回答他：“這題題目出錯(cuò)了，不算分！”一句話帶過？這是什么話！如果老師心中沒有追根究底答案的精神，是不是孩子一切就可以不在乎了？

教育是很重要的，當(dāng)我們看到現(xiàn)在的教育政策在有些不求甚解的老師錯(cuò)誤方法下抹殺孩子的想象力，甚至有老師唯一的教學(xué)方法就是打、罵，教改不斷地?fù)Q鞭子在抽打孩子們的心靈時(shí)，難道我們不能幫已經(jīng)很辛苦的孩子們做些什么嗎？

我要改變目前這廣大的社會價(jià)值，以及僵化的超乎想象的教育機(jī)器。我可以做到的，是改善學(xué)習(xí)的效率，省去記憶時(shí)間，讓學(xué)過超強(qiáng)記憶的人放全部心思在“思考”上。

簡單地說：我想改變大家的學(xué)習(xí)方式。

有個(gè)高中生，在學(xué)了我的超強(qiáng)記憶后，一個(gè)月內(nèi)，成績由全校的一百八十六名進(jìn)步到全校第一名；有位七十多歲平?？偼鼥|忘西的老爺爺，他的孫子在跟我上了超強(qiáng)記憶課后，能在三分鐘內(nèi)記憶圓周率到小數(shù)點(diǎn)后面六十位以上，并且倒過來背。這些都是讓我欣慰的事情，尤其當(dāng)這些類似的事件，在我的課堂上屢見不鮮。令人類驕傲的是他們不放棄自己，他們愿意為自己努力，他們知道，自己其實(shí)不只是那樣，可以更進(jìn)步。

當(dāng)然，有時(shí)上課看到許多被家長逼著來的孩子，在課堂上搖頭晃腦，眼神空洞的看著我，也總是令我難過。但我知道我不能為了這少數(shù)放棄自己的人，而否定了其他愿意努力的人。

我想要幫助更多人，我希望更多人能因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法進(jìn)步而肯定自己，能夠擺脫掉不該有的壓力。因此我試著以輕松而且淺顯的筆調(diào)寫出這些東西，希望能夠讓更多的人學(xué)習(xí)。

記?。喝说哪X就像計(jì)算機(jī)一樣，你無法用286型的計(jì)算機(jī)快速處理龐大的信息。這本書，就像是一片將自己的大腦軟件能力提升的程序光盤。內(nèi)容詳實(shí)的紀(jì)錄了大腦從286型提升成686新型計(jì)算機(jī)的方式。如果你看了書發(fā)現(xiàn)還有些疑問，或者對超強(qiáng)記憶的運(yùn)用有了初步的興趣，想更進(jìn)一步學(xué)習(xí)整個(gè)超強(qiáng)記憶的內(nèi)容，請參加我所有的免費(fèi)講座課程。

歡迎您加入686型的“超快速人腦”世界。