小飛俠彼得潘里有句話：“石頭跟棍棒可以打斷我的骨頭，你的冷嘲卻熱諷卻傷不了我。”

仔細(xì)想想這句話，其實(shí)是很有道理的。我們常會(huì)因?yàn)槿思乙粌删淇赡軣o意的言語而覺得受挫。然而，請記住，只有你自己能讓自己受挫。

只有你自己，可以決定別人是否進(jìn)入你的世界傷害你。但你要先學(xué)會(huì)如何控制大腦的思緒。

如何控制大腦的思維，請?jiān)旈喆竽X的使用說明書。

許多機(jī)器都附帶說明書，尤其是越精密的儀器。

想想：宇宙里最精細(xì)的東西是什么？是腦。腦是宇宙中最精密的東西，因?yàn)樗械木艿臋C(jī)器都是腦設(shè)計(jì)出來的。腦這么精細(xì)，自然也一定有大腦的使用說明書。只是很少有人有機(jī)會(huì)看到這本說明書，一輩子濫用自己的大腦而不自知。

難怪專家指出：人的一生從出生到死亡，平均一個(gè)人使用大腦的功能，竟不到全腦的十分之一！

所以很多人帶著才華出生，最后帶著才華默默死去……

常有人知道我會(huì)教超強(qiáng)記憶，就會(huì)問我：“那真的有用嗎？”或者：“我孩子很笨，記性差，這樣也可以學(xué)嗎？”

其實(shí)，只要不是腦袋受過創(chuàng)，或者智能障礙的人，這世界上所有的人智商都是一樣的。天才，也許理解力比別人強(qiáng)一點(diǎn)，但是，這一定是對(duì)腦的功能做出訓(xùn)練出的結(jié)果，一般人稱為潛能激發(fā)。記憶力這種東西，每個(gè)人的天分都一樣，但可以用方法補(bǔ)強(qiáng)的。就像是音樂、畫畫一樣，這世界上會(huì)有幾個(gè)貝多芬、莫扎特？會(huì)有幾個(gè)梵高、畢加索呢？ 

如果我們聽過史蒂芬史匹柏的故事，或許一切將獲得解答。

史蒂芬史匹柏小的時(shí)候就是個(gè)想象力十足的孩子，有天，他母親買了一些畫筆給他，史蒂芬喜歡極了。

這天當(dāng)母親回家后，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)小史蒂芬史匹柏將客廳里的整面墻當(dāng)成了他偉大的畫布。

母親訝異之余，非但沒有責(zé)備他，還帶著他到大賣場買了更多的畫筆及水彩回家。這晚，他們從客廳畫到房間，從房間畫到浴室。母親讓他盡情地?fù)]灑著他的創(chuàng)意。

試想，如果他母親當(dāng)時(shí)痛罵了他一頓，或者禁止他再畫畫，或許就沒有我們現(xiàn)在看到充滿創(chuàng)意及想象的史蒂芬史匹柏了。

記住：縱使是天才，如果在經(jīng)驗(yàn)上不小心被刻意壓抑了，他的腦袋也同樣地會(huì)被影響，終至逃避，然后萎縮。

盡量使用腦力思維也是變聰明的一個(gè)方法。聽過龜兔賽跑的故事：烏龜速度慢，兔子動(dòng)作輕巧靈活，結(jié)果兩個(gè)人賽跑，因?yàn)闉觚斉Σ恍?，還是贏得了比賽。其實(shí)如果烏龜懂得走近路，加上努力，那就更有贏得比賽的可能。

而這條近路，就是方法，靠著方法，我們可以縮短與那種天生就很會(huì)記東西的人的差距。

這是無關(guān)記憶好壞，無關(guān)年紀(jì)大小的。在我的課堂上，有一位七十多歲的老先生，他就像是一般的老先生一樣，退休后也沒別的事做，不需要像以前以樣動(dòng)腦筋，記東西也記不太住，總是忘東忘西的。然而，這真的是記不得了嗎？他并沒有老年癡呆，只是他忘了常用他的腦子，他也忘了把以前記得的東西，收到腦袋里的哪個(gè)區(qū)域去了。

然而，在他的小孫子，也就是我的學(xué)生教導(dǎo)后，他除了能記憶圓周率到小數(shù)點(diǎn)后面六十位以上，也把高速公路沿途會(huì)經(jīng)過的收費(fèi)站，交流道、二十五條河流在幾分鐘內(nèi)全都記下來。

你能說因?yàn)樗怯洃浱觳艈?？他之前還是個(gè)忘東忘西的老人家。他甚至還有把孫子遺忘在麥當(dāng)勞，自己就開車走掉的紀(jì)錄耶！

學(xué)了超強(qiáng)記憶后，他卻能夠記下許多年輕人都無法記住的事，這證明記憶只是方法的問題。

在我的課堂上，有個(gè)高中生，上了我的課之后，一個(gè)月內(nèi)，從學(xué)校第一百八十六名，進(jìn)步到全校第一名。這證明名列前茅的同學(xué)，與其說是天賦異稟，不如說是方法正確，他們有企圖心，再加上懂得用正確的方法學(xué)習(xí)。

成功對(duì)他們來說是指日可待的，他們愿意訓(xùn)練自己的大腦，愿意讓自己的左右腦聯(lián)結(jié)更靈活。

當(dāng)然，不能保證所有上過超強(qiáng)記憶的人都能夠瞬間記憶力驚人，因?yàn)榻虒W(xué)這么久，總會(huì)見到有些放棄自己的人，一開始就認(rèn)定自己絕對(duì)學(xué)不會(huì)，一開始就放棄學(xué)習(xí)。當(dāng)自己都放棄自己了，神仙也幫不了他？什么樣的人都能夠救，只有不愿意被救的人，是無法拯救的。

曾經(jīng)有個(gè)故事：有個(gè)人在橋下工作，突然下起大雨，他跑不掉，就抱著橋下的柱子，不斷地祈禱神會(huì)來救他。就在這時(shí)，橋上垂了條繩子下來，叫他快拉著繩子上去。但那人堅(jiān)持神會(huì)來救他，所以沒有抓住繩子。過沒多久，又有一條看來更牢靠的繩子垂下，他一樣沒接受；之后又垂下一條，這人還是堅(jiān)持神會(huì)幫他。

但神終究沒出現(xiàn)，這人命喪水底。到了天堂后，這人問神為什么不救他？是不是他做錯(cuò)了什么。神只是告訴他：“我放了三次繩子，你都不愿意拉。你沒有做錯(cuò)什么，是你什么都不愿意做。”

只有愿不愿意繼續(xù)思考，繼續(xù)用腦，繼續(xù)透過課程讓大腦聯(lián)結(jié)的人，沒有什么笨不笨，沒有什么記憶力強(qiáng)不強(qiáng)的問題。只要愿意，都不會(huì)太遲。

但重點(diǎn)是：先看過自己的大腦使用手冊。