對于“蒙眼睛”游戲，后來我和維妮弗里德做了很多改良。比如要她在蒙眼睛的情況下，分辨出我和保姆的手。這個游戲在第一次玩的時候給她制造了小小的困難（保姆和我的手都非常細(xì)長），但是維妮弗里德非常聰明，她讓我和保姆分別去握她的手，以此對手進(jìn)行區(qū)別。因為幾乎每天我都會牽著她的手去散步，假使我沒有時間，這個職責(zé)就落在保姆身上，她通過這種熟悉的握手感覺，最后成功地區(qū)分開了我和保姆的手。

自從玩“蒙眼睛”的游戲后，我發(fā)現(xiàn)維妮弗里德會非常留意她能接觸到的東西，比如一塊麻的布料和一塊棉紡布料的差別、機(jī)器加工和手工編織的區(qū)別。

當(dāng)然，觸覺訓(xùn)練的好處不止是這些。教育專家們一致認(rèn)為，觸覺比較發(fā)達(dá)的孩子，身體協(xié)調(diào)性會更好，反應(yīng)會更加靈敏。在一些動作類的學(xué)習(xí)中，也會比一般孩子更快。

觸覺的訓(xùn)練讓孩子對身體的操作更加得心應(yīng)手，例如跑步會更流暢，玩球的技巧掌握得更快，甚至在學(xué)習(xí)書寫時，也更容易。因為孩子在用手書寫的時候，指尖會接觸到筆，手指的每一塊肌肉都要能察覺出用多少力氣，只有這樣書寫才能美觀、漂亮。

很多母親認(rèn)為，觸覺就像睜開眼睛去看世界一樣，是自然而然的事情，根本不需要訓(xùn)練。我想，這是非常懶惰或者自以為是的想法，即使每個孩子都可以本能地睜開眼睛看世界，但他們看到的世界也是會完全不同的。同樣，觸覺發(fā)達(dá)的孩子用身體感受到的世界，同觸覺遲鈍的孩子感受到的世界也是全然不同的。

維妮弗里德 3歲半的時候，同鄰居家的孩子一起玩“接球”游戲，規(guī)則很簡單，就是把一個球相互扔來扔去，接不住的孩子就算輸。晚上，我問維妮弗里德同伙伴玩得怎么樣，她說：“哦，媽媽，那太簡單了，沒有多少意思。”的確，伙伴扔過來的球維妮弗里德一般都能很輕松地接到，而那個小女孩卻經(jīng)常笨手笨腳地把球掉在地上。事實上，小女孩比維妮弗里德大了有 10個月。

我見過一些四五歲的孩子，走路的時候還經(jīng)常撞到桌子或者凳子。這時母親們總是在第一時間關(guān)心孩子有沒有受傷，卻從沒想過孩子為什么動作會如此笨拙。其實，這是孩子幼年時期缺乏適當(dāng)觸覺訓(xùn)練，沒有建立起良好空間感覺的緣故。