愛(ài)不是教育的一個(gè)部分，而是教育的前提。教育必須在愛(ài)的基礎(chǔ)上建立，少了愛(ài)就無(wú)法實(shí)施教育。老師愛(ài)孩子了，才能找到適合于孩子的內(nèi)容和方法，這樣孩子才能接受。

而現(xiàn)在的教育中，一些老師與家長(zhǎng)都把自己置于孩子之上，教育者與被教育者之間形成一種對(duì)立的關(guān)系，這怎么行呢？我看過(guò)一篇文章，題目是“老師的幾句話讓我放棄了物理學(xué)”。作者講，在她初三的時(shí)候，物理老師是個(gè)剛出校門(mén)不久的年輕人，有天下午上物理課，老師發(fā)下來(lái)頭一天做的作業(yè)本。她有一些做錯(cuò)的地方，被老師叫到黑板前面重做，但又沒(méi)做對(duì)。于是老師大加嘲諷：“是誰(shuí)叫你這么做的？你真是笨到了極點(diǎn)。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你這么笨的學(xué)生。不知道你的父母是怎么把你生出來(lái)的！”老師罵她的時(shí)候，全班同學(xué)都在看她，使她受盡了羞辱。從此，她的物理成績(jī)?cè)僖矝](méi)有好過(guò)，而且一想起物理就恨得咬牙。

也許這位老師是恨鐵不成鋼，想刺激她，但他的出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)了——不是由愛(ài)出發(fā)，而是由恨出發(fā)。由恨出發(fā)，就失掉了前提，導(dǎo)致教育的失敗。孩子需要的是呵護(hù)與鼓勵(lì)，老師這樣做只能使她受到傷害而自暴自棄。