但這一個(gè)星期以來(lái)，他突然有了很多怕的東西，大多是在看書(shū)時(shí)。第一次表現(xiàn)出來(lái)是看到《海洋世界》里的螃蟹，這本書(shū)他已經(jīng)看過(guò)若干遍了，且真螃蟹都不知看過(guò)多少次了，當(dāng)時(shí)我還覺(jué)得奇怪。開(kāi)始以為他說(shuō)著玩，后來(lái)我每次翻到這一頁(yè)的時(shí)候，他甚至連眼睛都閉上了，我就只好跳著講了。

這一次偶然事件之后，短短的一個(gè)星期之內(nèi)，他怕的東西越來(lái)越多：怕書(shū)上的小丑，怕書(shū)上的姐姐畫(huà)成小丑的樣子，怕書(shū)上的蟲(chóng)子，怕書(shū)上的蜥蜴……我們以前?？吹臅?shū)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)法講了。

我總結(jié)了一下，凡是面目有點(diǎn)猙獰或不太討人喜歡的（往往也是大人害怕的）東西都會(huì)引起瑭瑭的害怕。我也很奇怪人對(duì)事物的這種害怕到底是天生的，還是成人外加給他的。對(duì)于后者，我反省了自己和家人的行為，我們好像并沒(méi)有刻意地去強(qiáng)化對(duì)某個(gè)東西的害怕。幼兒園也問(wèn)過(guò)了，老師說(shuō)也沒(méi)有嚇唬過(guò)他（但我也無(wú)法證實(shí)，所以不太能肯定）。那這種害怕會(huì)不會(huì)是因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知能力發(fā)展到了一定的程度，認(rèn)為某些東西會(huì)傷害自己而導(dǎo)致的？如果是這樣，這只是孩子在某一個(gè)階段的特征，會(huì)隨著孩子認(rèn)知能力的進(jìn)一步提高（當(dāng)然這也需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)），而逐漸消失呢，還是會(huì)長(zhǎng)期甚至一輩子都保留在孩子的性格當(dāng)中呢？

作為過(guò)來(lái)人的各位媽媽，你們的體會(huì)是什么？怎么來(lái)引導(dǎo)孩子度過(guò)這個(gè)階段而不使害怕某些東西成為他性格的一部分呢？

答 案例中的家長(zhǎng)的分析是對(duì)的。孩子在認(rèn)知過(guò)程中，有一段時(shí)間會(huì)探索某個(gè)詞和與詞相對(duì)應(yīng)的事物，如果孩子恰巧探索到害怕這個(gè)詞，就會(huì)去尋找與害怕相對(duì)應(yīng)的事物，當(dāng)孩子指出某個(gè)事物自己是害怕的，成人給予孩子的反應(yīng)是肯定的，孩子就會(huì)繼續(xù)探索害怕，并做出與害怕相應(yīng)的情緒反應(yīng)。到后來(lái)，也可能是利用害怕作為形式與成人互動(dòng)，如孩子一說(shuō)害怕，成人就會(huì)抱起孩子并向孩子解釋一堆話。這讓孩子發(fā)現(xiàn)，他只要害怕了，就會(huì)獲得成人特殊的關(guān)注；再如，孩子只要害怕了，成人就會(huì)走過(guò)去，身體里散發(fā)出不平常的關(guān)懷，并將孩子攬?jiān)趹阎?，這等于用身體告訴孩子可害怕的東西是真實(shí)存在的，會(huì)使孩子重復(fù)探索害怕。所以在案例中當(dāng)孩子對(duì)害怕的感覺(jué)被喚醒，并不斷出現(xiàn)探索害怕的行為時(shí)，成人就應(yīng)該對(duì)自己的行為進(jìn)行反思。案例中的家長(zhǎng)似乎沒(méi)有強(qiáng)化孩子的害怕，但是從提的問(wèn)題中卻發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的害怕有擔(dān)心。當(dāng)孩子害怕時(shí)，家長(zhǎng)難免會(huì)表現(xiàn)出不同尋常的關(guān)懷，也會(huì)強(qiáng)化孩子對(duì)害怕的探索。不過(guò)這的確只是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程，隨著智力的發(fā)展，孩子這一時(shí)期會(huì)過(guò)去。

溫馨提醒

多給孩子準(zhǔn)備一些工作材料，盡量讓孩子利用真實(shí)的物體去進(jìn)行探索和游戲。在這段時(shí)間，不必給孩子講太多的故事和看太多的圖畫(huà)。

兩歲左右的孩子是想象力突發(fā)時(shí)期，會(huì)將很多自己無(wú)法解釋的東西想象成可怕的東西。這一階段還有一個(gè)特征，就是他們會(huì)成為好演員，在扮演一種角色或假設(shè)一種情景時(shí)，他們會(huì)真實(shí)體驗(yàn)?zāi)欠N情緒，并做得像真的一樣。所以家長(zhǎng)有時(shí)候也需要判斷一下孩子是真的害怕，還是在扮演害怕。

孩子這么小就撒謊，長(zhǎng)大后還了得？

肯定要從一開(kāi)始就糾正的吧……

——我們就那么肯定孩子的行為真的是撒謊，是騙人，是投機(jī)取巧嗎？

——是什么原因，使他們的行為讓我們成人誤解了呢？

如果孩子確有撒謊的行為，那撒謊的原因是什么？我們要怎樣才能理解孩子這些行為？怎么才能修煉好自己，不急于給孩子下定論？

怎樣反思自己的心理情緒，正確解讀孩子“撒謊”背后的真實(shí)緣由，更好地理解孩子內(nèi)心需求，請(qǐng)看第六章：如何應(yīng)對(duì)孩子撒謊

第六章 如何應(yīng)對(duì)孩子撒謊

6-1 一歲六個(gè)月的寶寶怎么會(huì)撒謊啦

寶寶已經(jīng)一歲六個(gè)月了。最近一段時(shí)間，正在訓(xùn)練他撒尿前要告訴大人。開(kāi)始寶寶也能聽(tīng)懂而且也照做，可是后來(lái)有時(shí)候就忘記了。姥姥為了加深記憶就對(duì)著寶寶尿濕的地方問(wèn)寶寶：“你看這是誰(shuí)拉的尿尿，是不是可可？”幾次以后我們大人無(wú)論哪個(gè)問(wèn)這是誰(shuí)做的，寶寶一律不說(shuō)是自己，就賴別人，除了吃東西以外。為這我們暈都暈死了，不知道該怎么辦。 小孩子這么小怎么就學(xué)會(huì)撒謊了，請(qǐng)教一下大家，幫給點(diǎn)意見(jiàn)，怎么才能糾正寶寶的撒謊行為??？謝謝了！