豐富的想象力是發(fā)展孩子創(chuàng)造力的基礎(chǔ)和保證。在平時(shí)的生活中，父母要給孩子自由想象的空間，鼓勵(lì)孩子異想天開，保護(hù)孩子珍貴的想象力。

【親子現(xiàn)場(chǎng)】

案例1：

娓娓晚上對(duì)媽媽說，想讓媽媽和她一起去陽臺(tái)看月亮。媽媽帶她來到陽臺(tái)，娓娓興奮地對(duì)媽媽說：“媽媽，今天的月亮真好看，像一只明亮的燈泡。”媽媽第一次聽人將月亮形容成燈泡，忍不住笑起來。

娓娓聽出了笑中嘲諷的意味，感到自己說了傻話。媽媽看到孩子的表情，意識(shí)到自己讓孩子誤解了，立即向孩子道歉，對(duì)孩子說：“月亮多漂亮啊，你的形容很恰當(dāng)?！眿寢屩?，如果自己對(duì)娓娓說“月亮不是燈泡”，孩子的想象力就會(huì)受到傷害。

又有一天，娓娓又拉著媽媽去陽臺(tái)上看月亮，這天的月亮是月牙，娓娓興奮地對(duì)媽媽說：“媽媽，今天的月亮像是一個(gè)香蕉?！眿寢屛⑿Φ乜洫?jiǎng)孩子的想法，熱情地肯定了孩子的想象力。

案例2：

早上剛起床，小剛就跑到爸爸面前說自己做了個(gè)夢(mèng)。當(dāng)時(shí)爸爸正在擦上班要穿的皮鞋，沒有太多的時(shí)間搭理他，就制止了孩子的說話，讓他趕緊去洗漱。

飯桌上，小剛又和媽媽談起了自己晚上做的夢(mèng)，說夢(mèng)見自己長(zhǎng)了兩只翅膀，飛到天上去了，說著手舞足蹈起來，媽媽邊笑邊說：“傻孩子，人怎么會(huì)有翅膀呢?！?/p>

爸爸在旁邊附和著媽媽，教育孩子要把心思用在學(xué)習(xí)上，不要整天胡思亂想，還挖苦孩子說，如果把心思都用在學(xué)習(xí)上，成績(jī)?cè)缇蜕先チ恕?/p>

【專家剖析】

想象力是指在現(xiàn)實(shí)知覺的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大腦的組合，創(chuàng)造出新形象的能力。不少父母都贊嘆發(fā)明家和科學(xué)家的想象力，實(shí)際上，每個(gè)孩子都有巨大的想象力，只不過常常被父母忽略了。

心理學(xué)家說，想象力是人生的智慧翅膀，它可以使孩子沖出狹窄的生活空間，認(rèn)識(shí)更為廣闊的世界，超越時(shí)間和空間的限制，還可以豐富他們的經(jīng)歷，增長(zhǎng)他們的見識(shí)。

想象力是一種創(chuàng)造性的能力，是孩子應(yīng)該具備的強(qiáng)大的智慧力量。愛因斯坦說，想象力比知識(shí)更為重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力卻推動(dòng)著知識(shí)的進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。

一般人對(duì)于現(xiàn)象功能區(qū)只使用了50%，這說明發(fā)展想象力的潛力很大。孩子正處于想象力最豐富的時(shí)候，雖然缺乏一些專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，但有可能正是因?yàn)楹⒆記]有固定的思維方式，才可以天馬行空，激發(fā)孩子豐富的創(chuàng)新能力。

孩子的自我意識(shí)較差，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)尚未定型，表現(xiàn)出“泛靈性”的思維方式，這就給孩子提供了充分的自由想象空間。但是很多父母會(huì)批評(píng)孩子異想天開，打擊孩子的想象力，這樣做是錯(cuò)誤的。孩子沒有足夠的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于問題一般沒有固定的答案和思考模式，這正為他們的想象力提供了更為廣闊的空間。

生活中的很多發(fā)明創(chuàng)造，都是從最初的想象開始的。在平時(shí)的生活中，父母要給孩子充分的空間，放飛孩子幻想的心，哪怕孩子提出了不符合實(shí)際的想法，也要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以此保護(hù)孩子的想象力，激發(fā)孩子的智力。

幼兒期是孩子想象力最豐富的時(shí)期，孩子在學(xué)齡前形成的想象力，是他們一生創(chuàng)新性思維的基礎(chǔ)，因此，父母要保護(hù)和引導(dǎo)孩子的想象力。