在我上學(xué)的時(shí)候，一次，班上出現(xiàn)了這樣一個(gè)笑話：班上有個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)很好，上課的時(shí)候不小心在班上睡著了，老師對(duì)他不理不問(wèn)。也是在同樣的時(shí)間，還有一名學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也在睡覺(jué)。

老師揪著那個(gè)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的耳朵說(shuō)：“你看看人家，睡覺(jué)的時(shí)候也枕著書(shū)，哪像你，就知道睡覺(jué)。”

老師的話引起全班同學(xué)的哄堂大笑。我卻不禁感慨，兩個(gè)學(xué)生都在課堂上睡覺(jué)，可是在老師看來(lái)，成績(jī)好的學(xué)生只要學(xué)習(xí)好，所有的錯(cuò)誤都可以原諒，而差生卻成了被老師挖苦諷刺的對(duì)象。

結(jié)果，那個(gè)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)更沒(méi)了興趣，每日渾渾噩噩，本來(lái)還有希望考上高中，可是中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，連中專都沒(méi)有考上。

挖苦孩子，或不恰當(dāng)?shù)耐嫘Γ紩?huì)傷害孩子的自尊，打擊他的積極性，如果老師在教育他的時(shí)候采用正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式，給予他溫暖的關(guān)懷和支持，他的未來(lái)可能就會(huì)被改寫(xiě)了。

給孩子面子，孩子會(huì)懂得感恩

在我成為老師、成為孩子的媽媽之后，我便經(jīng)常提醒自己，不要犯之前老師犯的錯(cuò)誤，盡量用“正面教養(yǎng)”的方式來(lái)對(duì)待我的學(xué)生和我的孩子。

我現(xiàn)在所帶的班上有個(gè)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績(jī)不理想的男孩，一節(jié)自習(xí)課上，我發(fā)現(xiàn)他總是偷偷往書(shū)桌里看。第一意識(shí)，他在做壞事，當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)生氣，覺(jué)得他不遵守自習(xí)紀(jì)律。

我按捺住氣憤，在他身后走過(guò)去，看見(jiàn)他正在入神地看著一本課外書(shū)，見(jiàn)我站在他的身邊，他主動(dòng)站起來(lái)，低著頭，似乎也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。

“老師會(huì)怎么懲罰我啊？罰站？是不是會(huì)通知我的家長(zhǎng)？”我能感受到他的思想活動(dòng)。

我沒(méi)有批評(píng)他，而是翻看了一下書(shū)的封皮，當(dāng)即對(duì)他說(shuō)：“不錯(cuò)，你以后應(yīng)該多讀這種書(shū)，對(duì)寫(xiě)作有很大幫助。但是最好還是在課下安靜的環(huán)境中讀，那樣效果更好?！?/p>

可能是感念于我沒(méi)有在同學(xué)面前讓他出丑，聽(tīng)別的任課老師反應(yīng)，他開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講。此外，他課下還寫(xiě)了不少文章，讓我?guī)退纯础?/p>

他的寫(xiě)作技巧很不成熟，可是，當(dāng)他在詢問(wèn)我的意見(jiàn)時(shí)，我還是說(shuō)：“寫(xiě)得不錯(cuò)，你以后會(huì)有所成就的?！?/p>

“是嗎？老師。我喜歡寫(xiě)作，可是以前的語(yǔ)文老師說(shuō)我寫(xiě)得很糟，只有你這樣對(duì)我說(shuō)。不瞞您說(shuō)，我以后想當(dāng)作家。”這個(gè)孩子說(shuō)到這里，羞澀地低下了頭。

“你可以做到的。”我一本正經(jīng)地對(duì)他說(shuō)，還拍了拍他的肩膀。

不久之后，他的文章真的被印成了鉛字，出現(xiàn)在刊物上。不僅如此，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始有了逐步提升。

關(guān)鍵的一句話，有時(shí)候就會(huì)影響孩子的一生。用正面教養(yǎng)去引導(dǎo)孩子，才能引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，孩子的積極性和主動(dòng)性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。