別輕易否定孩子的創(chuàng)意

小語(yǔ)喜歡唱歌，為了使她的發(fā)展更加全面，我還想讓她學(xué)習(xí)跳舞，于是打算把她送到舞蹈培訓(xùn)班進(jìn)行專門學(xué)習(xí)。

“不行，媽媽，同學(xué)們都說(shuō)我沒(méi)有跳舞的天分，跳起來(lái)和豬一樣笨。”我把我的想法告訴小語(yǔ)之后，她這樣對(duì)我說(shuō)。

“怎么會(huì)呢，你是個(gè)聰明的孩子，媽媽相信你?！痹谖业墓膭?lì)下，小語(yǔ)走進(jìn)了舞蹈培訓(xùn)班，開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

我發(fā)現(xiàn)，小語(yǔ)的舞蹈動(dòng)作總是和老師教的有所差異。她在模仿老師的時(shí)候，還加進(jìn)去了自己的理解，和那些完全模仿老師的孩子的動(dòng)作有點(diǎn)不同。雖然有些動(dòng)作很蹩腳，可是看得出，小語(yǔ)沉浸在自己的創(chuàng)意中。

“李老師，小語(yǔ)的動(dòng)作和其他孩子不一樣，影響了我們隊(duì)伍的整齊，你跟小語(yǔ)說(shuō)說(shuō)吧，讓她按照我所教的來(lái)跳，實(shí)在不行，就別讓她來(lái)學(xué)習(xí)了?！蔽璧咐蠋熯@樣對(duì)我說(shuō)。

小語(yǔ)聽(tīng)見(jiàn)老師這樣說(shuō)，難過(guò)地躲在了我的身后。

“我不這樣認(rèn)為，我覺(jué)得其他的孩子亦步亦趨地跟你跳，沒(méi)有自己的想法，小語(yǔ)卻嘗試有所突破，這是她的特別之處?！蔽页了剂艘幌?，一本正經(jīng)地對(duì)老師說(shuō)道。

如果我附和老師的話，小語(yǔ)就會(huì)倍受打擊，身上那種可貴的創(chuàng)新性思維也會(huì)被壓抑。

老師也被我的話點(diǎn)醒了，很認(rèn)同我的想法。而真正從中受益的還是小語(yǔ)，她對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我像是發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)自己，原來(lái)，我不僅有跳舞的天分，還有創(chuàng)新的天賦呢。”這是最讓我欣慰的。

每個(gè)孩子都有自己的想法，也很希望被別人發(fā)現(xiàn)和認(rèn)同，如果在你的正面激勵(lì)中體會(huì)到自己的價(jià)值和力量，那他就會(huì)將自己的潛質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡致。  

親子感悟

家長(zhǎng)要緊緊關(guān)注孩子的每一點(diǎn)變化，以積極、正面的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激勵(lì)孩子有所進(jìn)步。能否激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，是家庭教育是否成功的標(biāo)志。