社會元素

學(xué)生和項(xiàng)目工作人員圍繞“荒漠”這一主題開展了許多工作，因?yàn)樗麄冎械拇蠖鄶?shù)都在自己的城市中親身接觸過“荒漠”現(xiàn)象。而帶給他們切身體驗(yàn)的不僅僅是毫無內(nèi)涵可言的、呆板的建筑物的荒漠，同時(shí)也有一種社會化的、人與人之間的“荒漠”。孤獨(dú)，沒有或者缺乏聯(lián)系，生長環(huán)境缺少自然元素，缺乏認(rèn)同感，缺少成年人的關(guān)心等都是很普遍的現(xiàn)象。學(xué)生們深知內(nèi)心空虛的痛苦，也非常渴望能克服這種空虛。所以他們對克服這些不良現(xiàn)象的倡議和號召都心存感激。在大自然中攜手工作的經(jīng)歷以一種特殊的方式把大家聚集到了一起。他們體驗(yàn)的是一個(gè)全新的、志同道合的集體，大家都視為遍體鱗傷的地球做些有益的事情為己任。在晚餐之后的多次對話中，他們互相交流著心底最深處的關(guān)于生活、工作、愛情、伙伴關(guān)系、職業(yè)、地球或社會現(xiàn)狀等問題的想法，經(jīng)常相談甚歡，直至深夜。

他們相互之間不僅是朋友，更是可以互相學(xué)習(xí)的老師和同路人。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

在和學(xué)生們的夜談中，我們經(jīng)常涉及的一個(gè)問題是，人際生活中的荒漠從何而來，又該如何去克服。尼采有一句名言：“荒漠正在擴(kuò)張，庇護(hù)荒漠的人終將自食其果！”這也讓我們看到自己肩上的重大責(zé)任。

結(jié)論是：樹木是先在我們的大腦和心靈中死亡，然后才在大自然中死亡。在諸多實(shí)踐工作中，學(xué)生們學(xué)會了如何種樹，如何在土地里播撒種子以及如何為種子的生長提供必要的保護(hù)措施。

地球上一棵幼苗的生長需要多少光照和黑暗呢？為了使橡樹種子能成功發(fā)芽，我們應(yīng)該把它埋到土里多深的地方呢？為了讓橡樹茁壯成長，我們又需要付出多少關(guān)愛和保護(hù)呢？或者在什么情況下，過多的關(guān)愛會讓它變得過于脆弱、弱不禁風(fēng)呢？所以年幼的小樹苗不應(yīng)該被綁在一根棍子上，那樣的話它們會沒有足夠的彈性來抵御真正的風(fēng)暴。

通過自己對地球所貢獻(xiàn)出的創(chuàng)造，學(xué)生們可以觀察并反省他們與父母和其他人之間的關(guān)系。同時(shí)，他們還能發(fā)掘不少童年時(shí)代的記憶和少年時(shí)期的發(fā)展。在這個(gè)過程中，我嘗試著不去幫助他們，而是讓他們自己去意識到他們對于大自然和對于自己的意義所在。因此，所有參與者自始至終都能很清醒地認(rèn)識到人和自然是平行發(fā)展的。為大自然付出的工作，讓人類和自然都變得更加強(qiáng)大。實(shí)踐為校園中學(xué)習(xí)的復(fù)雜理論做了有益的補(bǔ)充。在這次工作中，學(xué)生們還能體驗(yàn)到當(dāng)人完全投入，切身感受自己的身體，是多么美妙。這對于如今的青少年來說實(shí)屬不易，因?yàn)樗麄兛偸怯泻芏嘈碌南敕?，多?shù)還不太切合實(shí)際，所以他們的大腦和想法通常是分離的?！胺凑纸K究會死去”，“我一個(gè)人根本做不了什么，我們不如袖手旁觀”，這群年輕人可以和我非常坦誠地交流這樣的想法。在親身見證了自己所取得的成就后，他們便開始從自己做起，從小范圍的生活做起，有意識地用自己的雙手去托起地球明日的“天空”。