1912年，毛澤東考取長(zhǎng)沙市湖南全省高等中學(xué)(后改名省立第一中學(xué))。校長(zhǎng)符定一（20世紀(jì)50年代初曾任中央文史館首任館長(zhǎng)）認(rèn)定毛澤東將來定成大器，必須好好栽培。喜歡研究古典文學(xué)、歷史和文字學(xué)的符定一，當(dāng)即拿出《資治通鑒》供毛澤東閱讀。毛澤東如獲至寶，自此以后天天閱讀此書，許多章節(jié)背得滾瓜爛熟，以致到老不忘。（趙志超：《毛澤東和他的父老鄉(xiāng)親》，湖南文藝出版社，1992年版，第430～431頁。）

與此同時(shí)，毛澤東還接觸到了《三國(guó)志》。從此，他在論述和講演里，也經(jīng)常將它和《三國(guó)演義》結(jié)合引用，尋章摘句，揮斥方遒。

1913年，毛澤東就讀于湖南第四師范(翌年并入第一師范)。在冠名“講堂錄”的“修身”和“國(guó)文”筆記里，記有“天下無所謂才，有能雄時(shí)者，無對(duì)手也。以言對(duì)手，則孟德、仲謀、諸葛而已”?！拔核抉R朗復(fù)井田之議，至易代而后行。元虞集京東水利之策，至異世而見用”。（《毛澤東早期文稿》，湖南出版社，1990年版，第587頁。）

司馬朗(171～217)，司馬懿兄，漢建安十三年(208)出任曹操的丞相主簿。他建議恢復(fù)西周時(shí)推行的井田制，以發(fā)展生產(chǎn)。

虞集(1272～1348)，元朝學(xué)者、官員。他在任翰林直學(xué)士兼國(guó)子祭酒時(shí)，建議在大都(今北京)以東沿海筑堤攔水為田，讓富牧民開墾，既可攔擋海潮，又可捍衛(wèi)京師。此建議雖沒有被采納，但后世海口設(shè)萬戶，大都采取他的辦法。

毛澤東在《講堂錄》里談到那些“辦事而兼?zhèn)鹘讨恕保J(rèn)為他們不僅成就了事功，而且其思想也影響于社會(huì)。他寫道：“有辦事之人，有傳教之人。前如諸葛武侯范希文，后如孔孟朱陸王陽明等是也。宋韓范并稱，清曾左并稱。然韓左辦事之人也，范曾辦事而兼?zhèn)鹘讨艘??！保ā睹珴蓶|早期文稿》，湖南出版社，1990年版，第591頁。）

范希文，即范仲淹(989～1052)，北宋官員，江蘇吳縣人。他提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，為后人稱道。

孔孟朱陸王陽明。孔，孔子；孟，孟子；朱，朱熹(1130～1200)，南宋理學(xué)家，婺源(今屬江西)人，被稱為集理學(xué)之大成者，后人輯集有《朱子大全》、《朱子語錄》；陸，陸九韶及其弟陸九齡(1132～1180)、陸九淵(1139～1193)，南宋學(xué)者，撫州金溪(今屬江西)人，通稱“陸學(xué)”；王陽明，即王守仁(1472～1528)，明朝理學(xué)家，浙江余姚人，創(chuàng)立“心學(xué)”，有《王文成公全書》。

韓范。韓，韓琦(1008～1075)；范，范仲淹，兩人同時(shí)出鎮(zhèn)西北，又同拜相，故后人常并稱之。

曾左。曾，曾國(guó)藩(1811～1872)，清朝官員、理學(xué)家，湖南湘鄉(xiāng)人，有《曾文正公全集》；左，左宗棠(1812～1885)，清朝官員，湖南湘陰人，有《左文襄公全集》。兩人因均為鎮(zhèn)壓太平天國(guó)和辦理洋務(wù)的重臣，又都系湖南鄉(xiāng)黨，故后人常并稱之。

1914年在湖南第一師范，毛澤東比較致力的功課是國(guó)文、修身、歷史和地理等。除《韓昌黎全集》和《昭明文選》中許多文章讀得最熟外，也喜好孔融、陳同甫、葉水心等人的文集。（李銳：《毛澤東的早期革命活動(dòng)》，湖南人民出版社，1980年版，第38～39頁。）

孔融(153～208)，東漢末期文學(xué)家，“建安七子”之一，字文舉，孔子后裔，魯國(guó)(今山東曲阜)人?？兹凇叭龤q讓梨”的故事，流芳千古。他曾任北海(今山東昌樂西)相，后任將作大匠、少府，為曹操所殺。有《孔北海集》，為明朝人輯。其故事在《三國(guó)演義》中開始于第十一回《劉皇叔北海救孔融，呂溫侯濮陽破曹操》?！翱兹跒椴懿偎鶜ⅰ?，見《三國(guó)演義》第四十回《蔡夫人議獻(xiàn)荊州，諸葛亮火燒新野》。