思維學(xué)校學(xué)前階段的最高級別就是九級，上完九級課程，小朋友們就要升入小學(xué)了。這個周日是九級七班的畢業(yè)典禮，在畢業(yè)典禮上有一個固定環(huán)節(jié)，就是小朋友們們互贈禮物，合影留念。

在此之前老師特別囑咐，這份送給小朋友的禮物一定是他們自己親手做的，這樣保存起來才有意義。但是很多家長還是代勞了，甚至有的家長給孩子準(zhǔn)備的還是買來的玩具。

潤子拿了一大包自己親手做的手工玩具，有小汽車、大象、圖書館、福娃等等，興沖沖地送給小朋友們。

“寧寧，我把這個小汽車送給你吧?！睗欁影岩惠v紙卡小汽車送給了好朋友田樂寧。

寧寧小嘴一撇，“你就送我這個啊。我昨天花了存錢罐里的錢買了芭比娃娃給你呢！你就給我準(zhǔn)備這么一個破紙片啊。”

潤子一下子僵在當(dāng)場了。

潤子媽媽也有些尷尬，看起來這樣的禮物互換是不太平等。從禮物的價格上看，寧寧是吃虧了。

“寧寧，我把這個法拉利送給你?！焙朴钅昧艘惠v法拉利的車模塞到寧寧手里，居然天窗和車門都是可以打開的，一看便知道價格不便宜。

寧寧笑了，笑的很燦爛。

潤子很難過。

老師看到了，便把所有的小朋友們叫到一處，給他們講了一個小王子的故事。

“……沒有人能為你們?nèi)ニ?。?dāng)然羅，我的那朵玫瑰花，一個普通的過路人以為她和你們一樣?？墒牵龁为氁欢渚捅饶銈?nèi)w更重要，因為她是我澆灌的。因為她是我放在花罩中的。因為她是我用屏風(fēng)保護起來的。因為她身上的毛蟲（除了留下兩三只為了變蝴蝶而外）是我除滅的。因為我傾聽過她的怨艾和自詡，甚至有時我聆聽著她的沉默。因為她是我的玫瑰……”

這段小王子對著滿園的玫瑰花所說的一段經(jīng)典語錄。我知道對于這段話的理解，讓很多女性在看過《小王子》以后，都會跟自己的老公或男朋友撒嬌，“親愛的，我與其她的女人原本沒有什么不同，也許在其他人眼中，我算不得漂亮，也沒有任何出眾的地方。但是因為在我身上你傾注了感情，付出了經(jīng)濟與時間的成本，所以對你而言，我便是與眾不同的了，這就是所謂的唯一。之所有不同，之所以是唯一，那是因為你為我付出了。”

未曾想到這段話用于教育，用于教會我們的孩子理解“付出”和“價值”是這么合適。

老師從窗臺上拿起一小盆植物娃娃，娃娃的腦袋上長著綠油油的小苗，“今天我們要把它獎勵給送出最好禮物的小朋友?！?/p>

所有的孩子都沸騰了，因為那個植物娃娃是他們親手種植的，每次來上課大家都會爭著給它澆水，都會迫不及待地用小手去摸娃娃光禿禿的小腦袋，一天會問上好多遍“它怎么還不長呢？”

與精美的芭比娃娃比，植物娃娃很破很臟；與鮮艷的花卉比，植物娃娃很丑陋。但是在孩子們的心目中，植物娃娃是老師送給他們最好的禮物，因為那是他們親手澆灌，日日盼望著長大的。

因為他們參與了植物娃娃從無到有的過程，體會到了付出的辛苦與存在其中的希望，所以才會覺得珍貴。

“把他送給誰呢？”老師讓孩子們自己評定。

托馬斯火車、法拉利跑車、雙面畫板、芭比娃娃、樂高拼插玩具、迪斯尼彩泥……所有的禮物展示出來，老師指著一個在角落里毫不起眼的紙房子問大家，“這是誰的禮物呢？”

潤子怯怯地應(yīng)聲：“我的?！?/p>

“潤子，你能告訴小朋友們這是什么嗎？”老師眼中滿是期待。

“是我們的學(xué)校，是我們九級七班?！睗欁又钢埛孔诱f道，“這是黃老師，這個東東、這是格格、這是寧寧、這是小雨……”

房子的每一個窗口都露著一個小朋友的笑臉，那是潤子自己親手畫的，又貼在硬卡片上剪下來貼在窗口的。

“我想把它送給黃老師。這樣我們走了，黃老師還能每天看到我們?！睗欁诱f的很平靜，但是卻讓在場的家長和老師以及所有的小朋友感覺到震撼。

老師讓寧寧把植物娃娃代表全班小朋友送到潤子手中，兩個小朋友和好如初了。

是的，我們想要的并不是那些在商場里用錢可以直接買來的成品，我們原本想要的就是小朋友在動手中體現(xiàn)出來的凝聚自己真心和智慧的作品。也許從制作成本上講，它是最廉價的，但是從價值上講，它是最貴重的。因為在親手制作、思考的這個過程中，潤子體會到了小朋友間的友誼，體會到了過程比結(jié)果更重要，她更明白了什么是付出。

我們感動并珍視孩子純真的世界，更小心呵護著這份純真。給孩子多營造一些空間，讓他們體會到付出與得到，也讓他們理解“過程”的重要。