“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄?！睔v史如洶涌奔流的河水，帶走了成王敗寇、忠魂烈士，也卷走了榮辱得失、功過是非。歷史首先是由人組成的，這些在歷史舞臺(tái)上杰出的人物，或是叱咤風(fēng)云的君主，或是澤被后世的榜樣，或是才貌雙全的典范，或是陰險(xiǎn)毒辣的跳梁小丑……

我們習(xí)慣了眼前的歷史，習(xí)慣了教科書上的面容，習(xí)慣了相似的話語(yǔ)與解讀，也習(xí)慣了古代是非曲直給予的主觀印象。漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河滌蕩了太多的眾說紛紜，歷史這面鏡子漸漸蒙上了一層撥不開的迷霧和玄幻色彩。

因此，從這個(gè)層面來(lái)說，歷史的真相不一定是要還原到最本真的事實(shí)，我們無(wú)意也無(wú)力考究這些歷史事實(shí)的真?zhèn)巍?

因此，學(xué)習(xí)歷史，研究歷史，就要很簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)一些已存在的、對(duì)現(xiàn)在仍還適用的知識(shí)，以達(dá)到古為今用的目的。也就是說，學(xué)古為的是知今，學(xué)歷史，為的是從歷史中總結(jié)出對(duì)當(dāng)代人有用的教訓(xùn)和啟示，能給當(dāng)代人以幫助，即“學(xué)歷史是為現(xiàn)在服務(wù)”。只有從現(xiàn)代人的角度找出能為今天所用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，歷史才算有了用武之地。

拋開政治道德和榮辱得失，這些在群雄爭(zhēng)霸的歷史舞臺(tái)上的豪杰人物，不單單是政治道義的符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)被賦予了生命和意義、有各自的性格和人格的個(gè)體。他們所做的一切，只代表他們自己，僅反映一種現(xiàn)象，不代表一種政治或道德模板。歷史只有因果，沒有對(duì)錯(cuò)。我們讀史，便是讀人，讀人性。故此，我們?cè)噲D對(duì)歷史進(jìn)行重新審視和另類解讀，找出時(shí)光塵埃掩飾下的一些現(xiàn)象本質(zhì)。因此，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)體系變得蒼白無(wú)力，傳統(tǒng)的通俗文學(xué)也顯得道貌岸然。在顛覆傳統(tǒng)的同時(shí)，我們對(duì)歷史的了解卻越來(lái)越趨近于真實(shí)。

我們挖掘歷史的真相，便是挖掘人性。只有領(lǐng)悟和融會(huì)貫通，才不會(huì)“紙上得來(lái)終覺淺”，才能將歷史與自己的生命融為一體，變成自己的寶貴財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。

歷史是人生，似水流年浩瀚煙波照出的是人格，反射的是精神。在時(shí)光的洪流中，在歷史的碎片里，穿過時(shí)光的隧道，我們可以聽到那一張張陌生而經(jīng)典的面孔的呼吸；我們可以聽到那些靈魂的聲音--在歷史的縫隙里，它們，在突圍。