孩子的未來(lái)是由“親力”，即“父母的力量”所決定的。

所謂父母的力量，就是指父母的教育能力。

說(shuō)到教育能力，不少人會(huì)感覺(jué)很難做到，

實(shí)際上卻并非如此，只需在日常生活中稍加用心就可以實(shí)現(xiàn)。

親力1：讓孩子輕松學(xué)習(xí)語(yǔ)文

“我的孩子能否跟得上語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)呢？”

“他能不能看懂語(yǔ)文教科書(shū)中的內(nèi)容呢？”

“課堂討論時(shí)能不能跟得上呢？”

“老師的講解能聽(tīng)得明白嗎？”

“為什么語(yǔ)文考試的成績(jī)總是不理想……”

如果您也有同樣的煩惱，就一定要讓孩子大聲地朗讀出語(yǔ)文教科書(shū)中的內(nèi)容。

發(fā)出聲音念書(shū)就叫做朗讀。朗讀具有不可估量的效果。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。

舉例來(lái)說(shuō)，在小學(xué)4年級(jí)的語(yǔ)文課中，孩子們會(huì)學(xué)習(xí)到《狐貍小岡》的故事。

在課堂上老師會(huì)提問(wèn)：“描寫(xiě)小岡心情的句子在哪里？”

將這個(gè)故事朗讀過(guò)20遍的孩子，與只朗讀過(guò)2、3遍的孩子會(huì)有完全不同的反應(yīng)。

朗讀過(guò)20遍的孩子，故事的梗概以及文章的細(xì)微部分都已進(jìn)入了頭腦當(dāng)中。甚至有的孩子能夠背誦出其中的大致段落。這樣的孩子對(duì)于老師的上述提問(wèn)就能夠做出快速反應(yīng)。

“啊，應(yīng)該是在那里吧……”

“好像是寫(xiě)在那個(gè)位置……”

“不就是第15頁(yè)第3行的那段文字嗎？”

像這樣，他們能夠快速地從朗讀時(shí)輸入腦海的故事中搜索出問(wèn)題的答案。