上帝真是奇妙，同樣的父母、同樣的環(huán)境、同樣的教養(yǎng)方式，卻不可能塑造出風格一致的孩子，甚至是出乎意料的南轅北轍。老大翔翔活潑開朗、有才氣、人緣好，但是凡事三分鐘熱度，往往讓最后的表現(xiàn)打了些折扣；老二凱凱專注認真、吃苦耐勞、定力超強，卻不知變通、不善溝通、被動退縮，在團體生活中絕對吃苦頭。老天爺！怎么不讓我生一個集兩人優(yōu)勢之大成的“合體”？

別人看到的是“癩痢頭”，媽媽卻必須能看到隱于內(nèi)的“好”

生養(yǎng)三個孩子讓我領(lǐng)悟一個事實，世上沒有一模一樣的人，更重要的是也沒有十全十美的人！即使是世界的名人偉人，也絕對有他們的軟弱之處。然而他們之所以偉大，是因為找到讓自己心智與個性充分運作的最佳模式。

“癩痢頭的兒子也是自己的好！”這句話道盡了當媽媽的最重要工作與最重要樂趣。別人看到的是顯于外的“癩痢頭”，而做媽的必須能看到隱于內(nèi)的“好”！世界上還有誰像媽媽一樣，最迫不及待地想要發(fā)現(xiàn)孩子的“好”？誰能停下腳步，這么仔細聆聽、密切觀賞孩子獨特的天分？

沒有父母不希望孩子成器，但是到底孩子應該要成為何種“器皿”？最悲慘的事情，莫過于誤用“器皿”，我要警惕自己：絕對不讓孩子被迫走上自己不感興趣、不拿手的路途。三個孩子的成長讓我明白，雖然五個手指頭有長有短，也總有讓我無力回天的弱點，但至少都會有某方面潛在或已顯露的天分。偉大的成就無法靠外人塑型，必須發(fā)自于孩子本身的內(nèi)驅(qū)力，這種力量無可阻擋，也勉強不來，我有責任幫助他們找到容身的位置并善加發(fā)揮。只要年復一年持續(xù)用心地觀察與聆聽，再不敏銳的父母都能窺知孩子的心性風貌。

但是對于孩子與生俱來的短處，也并不能視而不見，我們也有絕對的責任改正其弱點，使其對孩子發(fā)展的不良影響減至最低。但是如果不能放棄用“統(tǒng)一標準”或“高標準”審視孩子的弱點，執(zhí)意要扭轉(zhuǎn)或挑戰(zhàn)孩子的心性氣質(zhì)，將會像踢到鐵板一樣！經(jīng)過教養(yǎng)老大、老二的過程，如今面對天真的學步兒老三鈞鈞，雖然個性才智還看不出個所以然來，但我知道他必定會帶給我很不一樣的挑戰(zhàn)，也會帶給我不一樣的驚喜。即使他最終發(fā)展成一個平凡無奇的孩子，我相信也有他自己獨特、勝過別人的方面。

媽媽學堂

挑戰(zhàn)孩子的本性不好玩

生一個孩子時，我總想：只要夠努力，依照我的藍圖邁進，孩子終有一天會被精雕細琢直至完美。生了兩個孩子之后，我雖驚覺“個性天注定”，但是孩子出于己身，即使是無可救藥的朽木與糞土，都不可輕言放棄改造孩子。生完三個孩子，我完全向“一樣米養(yǎng)百種人”的理念妥協(xié)，每個孩子，就如呱呱落地的哭聲，絕對有屬于自己的氣質(zhì)。我要昭告全天下的父母，即使我們有呼風喚雨的超人本事，都無法徹底改變孩子與生俱來的獨特個性。

現(xiàn)代人生得少，一不小心就把全部的希望壓在一兩個孩子身上。往往一念之差，就興嘆“恨鐵不成鋼”，唯一的孩子若輸給別人不就沒了希望？生養(yǎng)了三個孩子，我不得不承認，有些孩子天生就是“鋼”，有些孩子天生不僅不是“鋼”，連“鐵”都當不了，有的充其量只是“鐵絲”?！拌F”就是“鐵”，“鋼”就是“鋼”，原本就是功能不同的物品，怎么能相提并論？世界萬物各種器具用品有多少非得以“鐵”制成不可？如果“鋼”真的勝過“鐵”，又何須有“鐵”的容身之地？各人頭上一片天，天生我材必有用，每個人有每個人的位置。

1869年俄羅斯人門捷列夫?qū)?gòu)成各種物質(zhì)的六十三種“元素”排成一個表，也就是“化學元素周期表”的雛形。后來科學家不斷研究，竟將物質(zhì)的組成“元素”增加到一百零三種，有的元素活潑，跑來跑去；有的元素孤僻，不喜歡和其他元素結(jié)合；有的元素卻一定要和固定的元素做伴?？茖W界發(fā)現(xiàn)門捷列夫曾預測的“惰性氣體”時，更是感到不可思議。沒有生命的“物質(zhì)”世界都不容錯過任何一種元素，否則無以造就多姿多彩的大千世界，更何況是地球上的主宰——人類。每個人的個性與心智都是獨一無二，不盡相同的，但都能為多元的世界貢獻心力，因而締造了不斷進步的世界！