【教育小貼士】

◎與孩子一起制定快樂的學(xué)習(xí)計劃。

學(xué)習(xí)計劃的最終實施者是孩子，所以一切脫離孩子而由父母制定的學(xué)習(xí)計劃都帶有強迫性質(zhì)——至少在孩子的眼中是如此。為了打消孩子在潛意識中存在的抵抗情緒，與孩子一起制定一個學(xué)習(xí)計劃就是我們成功的法寶。

也許在與孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃時有那么一點點“討價還價”的嫌疑，但我們完全可以掌握“談判”技巧。比如，將孩子學(xué)習(xí)的時間擴大，然后鼓勵、暗示甚至引誘孩子來與我們討價還價。于是，當學(xué)習(xí)的時間縮短，并為雙方所接受時，這就不再是一個會引起孩子抵抗的計劃了。在此過程中，我們還能拉近親子關(guān)系。真可謂一舉兩得。

◎抓住孩子的心理需要，讓贊揚幫孩子回到書桌前。

有了學(xué)習(xí)計劃我們還要鼓勵孩子去認真執(zhí)行。要想實現(xiàn)這一目標，我們就不能對孩子打罵交加，那樣的話我們前面的工作就全部白費了。這時候我們可用的贊揚話語很多。濤濤父母的標語口號就十分管用。其他還有類似：“男子漢大丈夫，說話就要算話。離‘下課’還有半小時呦！”在“激”、“誘”相加的鼓勵中，絕大多數(shù)孩子都能慢慢養(yǎng)成自覺遵守計劃的好習(xí)慣。

“我不是不想做計劃，也不是不想遵守。不過是有的時候受不了玩耍的誘惑罷了。爸爸媽媽提醒一下就好，干嗎要打罵我呢？那樣我在小伙伴面前多沒面子??！”

——濤濤