【現(xiàn)場(chǎng)直擊】

洋洋是個(gè)缺乏信心、更不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己興趣與長(zhǎng)處的孩子。

事實(shí)上，洋洋的能力還是很強(qiáng)的。比如說(shuō)，這個(gè)瘦弱文靜的孩子在寫(xiě)作方面就有著天生的優(yōu)勢(shì)——他寫(xiě)作能力很強(qiáng)，常常會(huì)寫(xiě)出很不錯(cuò)的小文章。可是，洋洋雖然有一定優(yōu)勢(shì)，卻從來(lái)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到過(guò)這種興趣和優(yōu)勢(shì)的作用，更不會(huì)將之發(fā)揚(yáng)光大。這不，前幾天班里推舉參加學(xué)校作文比賽的選手，老師想讓洋洋出馬，可是平時(shí)很能寫(xiě)的洋洋就死活不敢報(bào)名。

回到家里，洋洋和爸爸說(shuō)了白天沒(méi)有報(bào)名參加比賽的事情。洋洋爸爸什么也沒(méi)有說(shuō)。吃過(guò)晚飯后，爸爸坐在寫(xiě)作業(yè)的洋洋身邊，翻看著孩子的作文本。一邊看一邊不住地對(duì)媽媽贊賞著：“你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們孩子在寫(xiě)作方面還真有天賦?！毖笱髬寢尞?dāng)然連聲附和。聽(tīng)了爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)，洋洋的小臉越來(lái)越紅。

洋洋爸爸的話(huà)給洋洋以極大鼓舞。在父母的鼓勵(lì)下，第二天他就向老師申請(qǐng)報(bào)名參加了比賽。得知這個(gè)消息后，洋洋的父母都高興地笑了。

“鼓勵(lì)是培養(yǎng)、發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)興趣的最好辦法，也是幫助他們樹(shù)立信心的最好途徑。有興趣才會(huì)有動(dòng)力，有信心才會(huì)有進(jìn)步。我的教子秘訣就在于此?！?/p>

——洋洋爸爸

【場(chǎng)景分析】

“我的孩子對(duì)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)沒(méi)信心怎么辦？”很多家長(zhǎng)對(duì)此十分擔(dān)憂(yōu)。自信是一個(gè)人成就事業(yè)、取得成功的最根本因素。望子成龍的家長(zhǎng)們當(dāng)然希望自己的孩子從小就有很強(qiáng)的自信心，能夠借此發(fā)揮孩子的興趣和優(yōu)勢(shì)。但事實(shí)卻往往與我們的期望南轅北轍。

在眾人眼中寫(xiě)作方面優(yōu)勢(shì)明顯的洋洋為什么會(huì)沒(méi)有自信？其實(shí)，這里面有著非常復(fù)雜的原因。最關(guān)鍵的一點(diǎn)，在于孩子對(duì)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)不足。這一方面是由于孩子自我認(rèn)知能力，另一方面也與家長(zhǎng)引導(dǎo)不善密切相關(guān)。

孩子的興趣廣泛，可是哪些興趣能夠進(jìn)一步發(fā)展成為愛(ài)好和能力，哪些對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是具有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目。這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都不是很容易就能弄清的。這時(shí)候，如果家長(zhǎng)不能告訴孩子他的優(yōu)秀之處，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，去建立自信，孩子就像是在守著一個(gè)巨大的寶庫(kù)而不自知。更令人擔(dān)憂(yōu)的是，有些家長(zhǎng)非但沒(méi)有這樣做，甚至他們還會(huì)對(duì)一直沒(méi)有取得很好成績(jī)的孩子大加訓(xùn)斥——這更進(jìn)一步加深了孩子的自卑心理。

從這方面出發(fā)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)洋洋爸爸的做法是相當(dāng)正確的。他鼓勵(lì)了洋洋，幫助他發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)所在，并且給這種優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮建立了自信。

雖然這種自信很可能是一時(shí)的，但這至少給了洋洋一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)——這對(duì)于他從內(nèi)心建立更加強(qiáng)大的自信有著非同一般的啟迪意義。從贊揚(yáng)方法上來(lái)說(shuō)，洋洋爸爸并沒(méi)有在洋洋說(shuō)出放棄時(shí)就直接鼓勵(lì)，而是通過(guò)一個(gè)側(cè)面的提醒，讓孩子發(fā)現(xiàn)了自己身體里隱含的才能。這要比我們單純地口頭鼓勵(lì)、要求有說(shuō)服力得多。