【現場直擊】

“爸爸！下一個學期我一定要進全班前十名！”胖嘟嘟的安安興高采烈地向爸爸宣布。

“好啊！我家安安能有這樣的決心我和你媽媽可高興了。我們相信你也有這樣的實力。是不是？”爸爸鼓勵著?！澳钱斎唬　卑舶埠茏院?。

看著安安，爸爸禁不住回想起過去一個學期里發(fā)生的事情。安安以前的學習成績一直不算太好，這學期，安安的爸爸媽媽決定對兒子實行“目標教育”。即為了提高成績，他們與孩子一起制定了努力目標，一起幫孩子向著目標努力。實現目標靠夸獎，兩口子齊心合力，仔細觀察著孩子的每一個小進步，同時給予及時、適當的鼓勵。

在與孩子的互動中，他們又發(fā)現了一個問題：孩子有了目標，但就是沒有合適的學習計劃，因此有力氣也用不到點子上。于是，他們就請隔壁的王老師幫助孩子制定了詳細的學習計劃……一個學期過去了，孩子原本有些“瘸腿”的英語得到了非常大的提高，而原本就不錯的數學也更上了一層樓。期末考試，安安第一次進入了全班前20名。

拉回思緒?？粗鞓返膬鹤?，安安爸爸提醒道：“安安，我們的口號是什么？”“光有目標還不夠，計劃可行保成功。”安安叫著。

“真對！來，讓我們一起制定新的學習計劃怎么樣？”

“好?。　庇谑歉缸觽z又忙活起來。

“安安是一個比較隨性的孩子，雖然有目標，但他還是不會自己安排自己的事情，更別提實現目標了。我現在要做的，一是幫助他建立實現目標的計劃，二就是培養(yǎng)他善于制定計劃的習慣?！?/p>

——安安爸爸

【場景分析】

很多家長都習慣于給孩子制定各種各樣的奮斗目標，比如，在學習上要趕上某某人，在考試中要求得什么樣的名次等等。可是，我們是否注意過也要幫助孩子實現這些目標呢？

也許有的人認為，給孩子把握一個大致的方向就可以了，因為路是自己走出來的。這種想法乍一看很有道理。的確，孩子的路是自己走出來的?？墒牵⒆赢吘故呛⒆?。尤其是小學階段的孩子我們不能將之與青年甚至成人相比。要知道，孩子是慢慢成長起來的。換句話說，我們不能讓孩子全部都自力更生。否則，就是揠苗助長。

那我們應該怎樣幫孩子呢？事事都親力親為？不，那樣就會讓孩子失去自主的能力和親自動手的機會。我們需要做的，是教會孩子制定計劃，并且按照計劃實現自己的目標。

首先，我們要讓孩子明白制定計劃的重要性，明白我們幫助他制定計劃不是對他的不信任，而是想讓他走得更穩(wěn)。很多家長都有過這樣的經歷：我們想在某一方面幫一幫孩子，結果卻感到是“熱臉貼了涼屁股”。孩子對我們的幫助并不領情。這其中的主要原因就是孩子覺得我們是在干涉他們的生活，是對他們的不信任。所以，在幫助孩子制定計劃以前，我們首先要打消孩子的這種念頭。

然后，就是要注意幫孩子制定計劃的方法了。在這一過程中，我們不能脫離孩子的實際，更不能制定一些會引起孩子反對的計劃。比如每天放學學習5個小時等等。孩子畢竟是孩子。我們不能完全脫離他們的意愿行事。讓孩子快樂地制定計劃，然后再快樂地執(zhí)行，我們才能實現“育子成才”的目標。