【現(xiàn)場(chǎng)直擊】
一進(jìn)家門(mén),芳芳媽媽就覺(jué)得家里的氣氛不對(duì)。原來(lái),芳芳這次考試又考砸了。其實(shí),如果從總分上看芳芳的成績(jī),還是不錯(cuò)的??芍挥幸稽c(diǎn)不好:數(shù)學(xué)太差了。數(shù)學(xué)偏科是芳芳剛剛出的“新毛病”。連續(xù)好幾次考試都是如此。這次期末考試,芳芳本來(lái)很有希望拿全班第一的,結(jié)果又是數(shù)學(xué)拉了分。
“你說(shuō)說(shuō)這可怎么辦?以前數(shù)學(xué)學(xué)得也挺好,可最近這幾次怎么考成這樣了……”爸爸的聲音傳到里屋,芳芳的哭聲更響了。芳芳媽媽擔(dān)憂地?cái)[擺手,叫爸爸不要再說(shuō)了,然后就悄悄來(lái)到了女兒的房間。
“媽媽,我的數(shù)學(xué)學(xué)不好了。嗚嗚嗚?!币贿M(jìn)門(mén),芳芳就抱著數(shù)學(xué)書(shū)對(duì)媽媽哭訴開(kāi)了?!罢l(shuí)說(shuō)我女兒學(xué)不好數(shù)學(xué)的?”媽媽過(guò)去將芳芳摟在了懷里,“我相信我的孩子,偏科只是暫時(shí)的?!?/p>
“真的嗎?”芳芳有些疑惑。
“當(dāng)然是真的!媽媽像你這么大的時(shí)候語(yǔ)文成績(jī)可差了。你看,現(xiàn)在我不還是成了一名語(yǔ)文老師嗎?關(guān)鍵啊,是看你有沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和能不能找到學(xué)數(shù)學(xué)的訣竅?!?/p>
“我爸爸說(shuō)我學(xué)不好了。我以為我真的學(xué)不好了。嗚嗚嗚?!?/p>
“你爸爸是逗你玩呢!我都有信心,你還沒(méi)有?”
“有!”芳芳破涕為笑。
“孩子學(xué)習(xí)偏科并不是什么新鮮事。別說(shuō)這么小的孩子,就是初高中生也會(huì)有這樣的現(xiàn)象存在。孩子還小,一時(shí)的疏忽就會(huì)造成某一科目在一定時(shí)間內(nèi)成績(jī)下降。這時(shí)候,關(guān)鍵是要給他充足的信心。有了這個(gè)法寶,迎頭趕上并不很難。”
——芳芳媽媽
【場(chǎng)景分析】
偏科,幾乎是所有學(xué)生家長(zhǎng)都要為之頭疼的大問(wèn)題。尤其是在初高中,這更是一個(gè)令人如臨大敵的缺陷。在小學(xué)階段,偏科雖然不會(huì)像以后那樣“暗伏殺機(jī)”,但也絕對(duì)算是一個(gè)不容忽視的教育難點(diǎn)。
孩子偏科的原因多種多樣。有的是因?yàn)槟骋浑A段的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)能吃透,造成由此延伸的一系列知識(shí)都面臨基礎(chǔ)不牢的危機(jī);有的則是因?yàn)楹⒆訉?duì)弱項(xiàng)科目學(xué)習(xí)方法沒(méi)有很好的掌握——單詞不會(huì)背,數(shù)學(xué)公式不能靈活運(yùn)用等等都會(huì)造成偏科;更有甚者是因?yàn)楹⒆拥囊恍┨厥庠颍罕热绾⒆硬幌矚g某一學(xué)科的老師。不要覺(jué)得這種原因很好笑,因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆印?/p>
與成人不同,孩子非常容易受到外界環(huán)境的干擾。對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng),家長(zhǎng)的某一個(gè)不經(jīng)意行為,老師的偏向、“唯分是問(wèn)”等等都會(huì)給孩子的學(xué)業(yè)帶來(lái)極大困擾。這些零零總總的原因再加上家長(zhǎng)對(duì)孩子偏科的不理解,很可能就會(huì)讓他真的陷入“偏科”之中。
芳芳爸爸就犯了這樣一個(gè)錯(cuò)誤。芳芳數(shù)學(xué)成績(jī)下降一定有著各種深層次的原因。對(duì)于一個(gè)聰明的孩子來(lái)說(shuō),找出問(wèn)題所在并妥善解決就能在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)孩子偏科的局面。而相反,如果對(duì)孩子失去信心,甚至將自己的失望發(fā)泄到孩子身上,那就有可能進(jìn)一步加重孩子的困境。當(dāng)孩子對(duì)長(zhǎng)期弱勢(shì)的科目產(chǎn)生畏懼情緒時(shí),災(zāi)難就真的降臨了。當(dāng)然,這時(shí)候的孩子也不是說(shuō)就蓋棺定論了,只是要想改正問(wèn)題比較麻煩而已。
面對(duì)孩子的偏科,芳芳媽媽一句“我相信我的孩子,偏科只是暫時(shí)的”起到了非常大的“及時(shí)雨”的作用。不要小看這一句鼓勵(lì),也許正是它將芳芳從偏科的深淵邊上拉了回來(lái)。