我是在她上三年級(jí)時(shí)才開始做一點(diǎn)輔導(dǎo)的。起因很偶然，三年級(jí)上學(xué)期，我們?nèi)胰ネ獾兀绷巳艿恼n，正值期末考試前夕，我必須幫助她復(fù)習(xí)。我的輔導(dǎo)方法是這樣的：先看一下她平時(shí)的測(cè)試卷子，找出她的薄弱環(huán)節(jié)；然后，列出她曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，再選擇一些同類型的習(xí)題，讓她做；最后，檢查答案，仍然錯(cuò)的就是理解的問題了，便和她討論，啟發(fā)她想，務(wù)必真正弄懂。整個(gè)過程非常輕松，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里是整天復(fù)習(xí)，而每天她也就復(fù)習(xí)兩三個(gè)小時(shí)，但效果很好。回到北京，她胸有成竹地進(jìn)考場(chǎng)，考了個(gè)全班第一?？纪暝嚨哪菐滋欤那楹脴O了，對(duì)我說：“我就是覺得高興，不知道是因?yàn)槭裁础！毕肓艘幌耄f：“可能是因?yàn)榭嫉貌诲e(cuò)吧。”老師布置的寒假作業(yè)是，把考試錯(cuò)了的地方復(fù)習(xí)一下。她說：“這樣我就沒有什么作業(yè)了?！?/p>

在這之后，她的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著上升。接下來的一次考試，三年級(jí)下學(xué)期中考，又是全班第一。紅去學(xué)校接她，班主任陳老師見了就夸，說：“你們是怎么教的，你們的孩子在全年級(jí)都出名了，她的卷子成了標(biāo)準(zhǔn)答案。”因?yàn)樗煽?jī)出色，陳老師特意獎(jiǎng)給她一個(gè)可愛的絨毛玩具，一頭獅子守著一個(gè)筆筒，她喜滋滋地捧回了家。

一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，優(yōu)秀的成績(jī)給她帶來了榮譽(yù)感、成就感和自信心，以及與之相伴隨的喜悅，正因?yàn)槿绱?，她也就容易太看重分?jǐn)?shù)，一旦出現(xiàn)波動(dòng)，她會(huì)有比成績(jī)一般的孩子更強(qiáng)烈的受挫感。這是我要在啾啾身上防止的。何況我一直認(rèn)為，分?jǐn)?shù)真的不重要，至少比真才實(shí)學(xué)次要得多。事實(shí)上，課堂上的好學(xué)生日后碌碌無為，課堂上的平凡學(xué)生日后大有作為，這樣的事例舉不勝舉。我要讓啾啾保持清醒，始終記住主要的努力方向。所以，無論她得到了好分?jǐn)?shù)還是她認(rèn)為的差分?jǐn)?shù)，我都會(huì)向她強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)不重要。

二年級(jí)，一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，有一道題，老師批她錯(cuò)，她得了88分，很郁悶。紅告訴我時(shí)，她眼淚也出來了。我看了那道題，發(fā)現(xiàn)她是對(duì)的。她說，她記得老師原來是像她那樣做的。她的郁悶情有可原，因?yàn)樵┩?。紅讓她去對(duì)老師講，她說不敢。我想，不說也可，但要解開她的心結(jié)，而這也是一個(gè)教育她不在乎分?jǐn)?shù)的好機(jī)會(huì)，便與她進(jìn)行了一次談話。

我說：“我問你，有兩種情況，一種是你都做對(duì)了，但老師批錯(cuò)了，只給

了你88分，另一種是你有一道題做錯(cuò)了，老師沒有看出來，給了你100分，讓你選擇，你愿意要哪一種？”

她答：“都不好?！?/p>

我問：“如果一定要你在這兩種里選一種呢？”

她答：“要前一種?！?/p>

我說：“爸爸和你的看法一樣。自己懂就行了，分?jǐn)?shù)不重要?！?/p>

到了高年級(jí)，也許因?yàn)槊媾R升學(xué)，同學(xué)之間談?wù)撦^多，她對(duì)分?jǐn)?shù)比較看重了。她考試有失利的時(shí)候，所謂失利，就是總分不在前二三名了，她的情緒會(huì)因此低落。在這種情況下，我會(huì)從兩個(gè)方面開導(dǎo)她。一方面，幫助她分析出錯(cuò)的原因，無非是粗心和不懂，是前者，以后細(xì)心就是了，是后者，正好把相關(guān)知識(shí)弄懂。另一方面，我會(huì)安慰她，她沒有上任何課外班，花的力氣最小，取得這個(gè)成績(jī)很不錯(cuò)了。我告訴她，哪怕因?yàn)槌煽?jī)?cè)蚨荒苌朊茖W(xué)校，也不重要，我小學(xué)和初中上的都不是名牌。她問什么重要，我說就是真正優(yōu)秀，比如愛讀書，能思考。有一回，她為考試成績(jī)不理想而強(qiáng)忍眼淚，聽我這么說，她笑了，說這些她還是有的。

興趣為王，才能快樂生長(zhǎng)

幼兒都會(huì)表現(xiàn)出藝術(shù)上的某種興趣和能力，比如繪畫、音樂、舞蹈等，但這并不意味著人人長(zhǎng)大了都要成為藝術(shù)家，都能成為藝術(shù)家。做藝術(shù)家必須有天賦，而單憑幼兒期的興趣是不能斷定有天賦的。幼兒期藝術(shù)活動(dòng)的真正價(jià)值在于，它是心智發(fā)育的一個(gè)重要方面，能使幼兒的感受力、想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到良好生長(zhǎng)。這本身就是重大收獲，不管孩子將來從事什么職業(yè)，這個(gè)收獲都會(huì)在她的工作和生活中體現(xiàn)出來。