佚 名

高一時的我迷上了“瓊瑤”。高二時，我又玩世不恭地面對學校教育，把精力用于追求那些一朵接一朵綻放在校園里的“?；ā?。

數(shù)學課上，我老在思考“有我會發(fā)現(xiàn)美、挖掘美的眼睛，才會有‘?；ā?/p>

這是不是真命題？”于是，我陷入幻想……

上其他課，我照常玩世不恭……

這“玩世不恭”的場所自始至終都只是在我的大腦里，沒驚動任何人，包括我的父母。

就這樣，我進入了高三，勉強地，無精打采地進入了高三！

我也不知道我的新班主任是怎么留意到我的“玩世不恭”的，反正，在一個冬日的課間，他叫我到操場上去?！皝?，看我給你作幾個‘實驗’！”在暖和的陽光下，我懶洋洋地點個頭，算是應(yīng)付。他扶了扶眼鏡，順手找了一段小樹枝，在沙地上畫了個大玻璃瓶，瓶子封閉，上端有個導管似的裝置，瓶子里則有一只小鳥，活蹦亂跳的樣子?！斑@是干啥？”我很奇怪。一奇怪，我就上了心，趕緊再看，旁邊的一幅圖里，鳥倒下了，再往下一幅圖看是一個在空中飛揚的氣球，氣球的邊上是一個合成水的化學反應(yīng)方程式。

見我入迷，他溫和地說道：“密閉的瓶子里的小鳥能活蹦亂跳是因為瓶子里有氣，重要的是有氧氣！后來，我抽走了里面的氣體，鳥兒不能生活在真空里，所以它死了！”

是呀，不能生活在真空中！我點頭。

“一個癟癟的氣球得到氫氣就能飛揚在高空！這氫氣和氧氣能合成水，人和萬物的生命離不開水！姑且把理想比作氫氣，把現(xiàn)實比作氧氣，這合成的東西對人可是非常重要的呀，你說呢？”

聽完新班主任的這一席話，我愣住了。我記不起當時的我對他說過什么，只知道從那之后，我遠離了自己設(shè)置的“真空”。高考后，我去了一所讓全校同學羨慕的大學。