張鳴躍

老師在黑板上寫了一個題目：請將你的能力與品行做一次真實的評價，寫出300字的自我鑒定交上來。

很快都交上來了。

48份卷子有一個共同特點：談及能力時都有疏漏和遮掩，談及品行時都似自我批評式的檢討，總之都在真實線之下，都貌似謙虛。

老師把兩個學生叫到臺上。一個是軍，智商極高，成績拔尖。一個叫明，很遲鈍，成績很差。老師讓軍和明分別把自己的鑒定念出來。大家有點吃驚了：軍的和明的好像是一個人寫的，不少用詞都一樣，某方面“還可以”呀，某方面“還有欠缺”呀，總之是一份合二為一的中性評價，還都說得過去，都不失謙虛。

老師問軍：“什么是謙虛？”軍答：“謙虛是一種美德……”他似乎知道還不全面，但卻沒再說出什么來。老師問明：“你說呢？”

明說：“謙虛使人進步，驕傲使人落后……”他也似乎知道還不全面，也沒再說出什么來。

老師問大家：“有誰知道，謙虛是什么？”

過了一會兒，同學們開始一個接一個舉手發(fā)言，都似乎知道，但說出來都只是對軍和明的回答的另一種說法，糖是甜的，糖就是甜的，糖就應該是甜的，誰也說不出糖究竟是什么東西，糖就是糖，謙虛就是謙虛。

老師說：“謙虛首先應該是真實的，這48份答卷，總的來說是一樣的謙虛，48名同學的能力與品行肯定是不一樣的，那么，我問大家，這同樣的謙虛是真實的嗎？”

同學們無言了。

老師在微笑等待。

臺上的軍說話了：“老師，我承認我寫時只是為了謙虛而謙虛，我心里有一種驕傲，因為我知道我比別人強?，F(xiàn)在，我想知道，謙虛究竟是什么？”

老師笑了，拉起軍的手說：“是你心里的驕傲錯了，你的謙虛就成了那種驕傲的變臉，每個人都有比你強的地方，你的假謙虛封鎖了你，你看不到別人的長處，所以，目前你除了學習成績之外，大多方面都已落后了。比如明，你遠遠不如他，據(jù)我所知，在這個假期，他打工掙了800元錢給家里，而你玩電游至少花了家里1000元，是不是？”

軍愣了一下，咬緊嘴唇點了點頭。明走近老師低頭說：“老師，我也錯了，我寫時心里有好多委屈……”老師笑說：“你的委屈也錯了，你就是你，你的謙虛應該是力求讓各方面

都趕上別人，比如學習，學習方面軍是最好的，你請教過他嗎？”

明紅了臉，搖了搖頭。老師讓軍和明都下去了。同學們異常安靜，都眼巴巴地看著老師，都知道錯了，都等著老師的下文。老師在黑板上畫了一幅畫———

天上有太陽；

太陽下一座大山；

山下一棵樹；樹下一個人。老師說———

太陽的謙虛是他的光，他有多少真實的質(zhì)量就發(fā)出多少光來，從不虛張，

也從不收斂；

山的謙虛是他的姿態(tài)，無論白天還是黑夜，無論晴天還是雨天，他都那樣站著，因為他知道，他是一座山，不是太陽，也不是花草禽獸；

樹的謙虛是他的成長過程，他能看見他的影子，他有多高，影子就有多長，他每天都在成長，因為他知道，他是一棵樹，而不是山和太陽；

人的謙虛也應該是一種真實的影子，沒有太陽和山那樣的偉大，就不能有太陽和山那樣的謙虛，只能和樹那樣，讓謙虛成為謀求成長的一種方式，讓真實的現(xiàn)狀和需求，像影子那樣展現(xiàn)給自己然后展現(xiàn)給別人，從而獲取相應的理解與幫助。

“謙虛是真實的影子……”

同學們終于明白了，吟嘆出來了，都展現(xiàn)出一種感恩的笑臉，這也是一種謙虛。