方 向

上午下了第二節(jié)課，我回到辦公室剛喝了一杯水，王靜哭著跑了進(jìn)來，說，老師，我的5塊錢丟了。我問她，你放在哪里了？王靜說，您找回我的錢后，我夾在語文課本里了。剛才翻弄找書，錢卻不見了。我安慰她說，別急，老師幫你找回來。

今天是交書費(fèi)的日子。王靜交給我30元錢，書費(fèi)需要25元，我找回她5元。她家里十分困難，哥哥姐姐都上初中，父母本來就不愿讓她繼續(xù)上學(xué)，這5塊錢對她來說可不是小數(shù)目。

我思量著解決的辦法。開班會厲喝著偷錢的人把錢交出來？不行，一是偷錢人未必能交出，即使交出來，這孩子今后難抬頭做人，鬧不好一輩子都會留下話柄，這萬萬不可。我拿5元錢悄悄給她就說錢已經(jīng)找到了？似乎也不妥。這不是普通5元錢的問題，對那個偷錢的學(xué)生來說，這一次安全過關(guān)了，很有可能會助長他的僥幸心理，今后或許還會干出類似的事情來，久而久之，也許會逐漸走上那條灰色的道路，這可是很危險的，弄不好會影響這個學(xué)生的一生。

怎么辦呢？第三節(jié)課快結(jié)束的時候，我終于想出了妥善的辦法。

離第四節(jié)課下課還有兩分鐘了，我停下了講課，對同學(xué)們說：今天上午刮了一陣大風(fēng)，把王靜同學(xué)的語文課本刮到地上了，她夾在書里邊的5塊錢刮了出來，被一位同學(xué)拾到了。這個同學(xué)做了一件好事，但他還沒來得及交還失主和老師。這位同學(xué)一定是想做好事不留姓名，那么咱們就尊重這位同學(xué)的意見，現(xiàn)在，大家一個個輪流到我辦公室去，拾到錢的同學(xué)請你把王靜這5塊錢放到我的辦公桌抽屜里，我中間那個抽屜是不上鎖的。大家不要擠，一個一個來，上一個同學(xué)回來后，下一個才能出教室。好的，現(xiàn)在開始，先從第一排開始。

孩子們一個個走出去，又走回來。十多分鐘的工夫，全體同學(xué)都輪流進(jìn)出了一遍。我對王靜說，好了，你去把錢拿過來吧。

王靜跑去了，不一會兒，她舉著5塊錢回到了教室。沒用我說什么，掌聲嘩地響起來。

九年以后，我收到了來自某大學(xué)的一位學(xué)生的來信：“老師，感謝您童年時期對我的愛。一個剛剛往邪路上邁步的小男孩，被您的愛巧妙地、溫柔地拉了回來。童年是一首歌，但這首歌我差一點唱出了雜音，是您的愛幫我圓潤了我的聲道。童年是一幅畫，我差一點把這一幅畫涂抹得面目全非，是您及時幫我扶正了畫筆。那5元錢的自尊連同您教育藝術(shù)的故事，會伴我在人生的旅途一路前行！”