"昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。"比喻求學(xué)或其他活動的第一境界。一個人在準(zhǔn)備解決某種問題之前，常常會覺得問題復(fù)雜，頭緒紛繁，不知從何處想起才好。這就要求他興趣盎然，熱情洋溢，下定決心，充滿信心地去積極開展智力活動。這是立志的階段。

"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。"比喻活動的第二境界。這當(dāng)然是充滿興趣的時候了，學(xué)習(xí)活動開展之后，常常不會一帆風(fēng)順，一蹴而就，而是會有急流險灘，不進則退。這就要求一個人必須持之以恒，知難而進，絞盡腦汁，艱苦思索，才會有所進展，有所收獲。這是勵志的階段。

"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。"比喻學(xué)習(xí)活動的第三境界。一個人經(jīng)過頑強的學(xué)習(xí)活動獲得成功之后，必然會感到豁然開朗。這是成功的階段。

3．實踐活動法

心理學(xué)家徐勝三認(rèn)為，實踐活動是培養(yǎng)興趣的基本途徑。實踐活動可以把書上學(xué)到的東西在興趣活動中加以應(yīng)用，從中體會到實踐知識的意義；活動中手腦并用，又可以進一步激發(fā)求知欲，引起新的學(xué)習(xí)需要，不斷強化學(xué)習(xí)興趣。

著名作家劉紹棠上中學(xué)時對語文課一直懷有濃厚興趣，就是因為他從小就愛好作文。他11歲開始文學(xué)創(chuàng)作，上高中時已出版兩本短篇小說集，其中一篇《青枝綠葉》還被選入高中課本，成為同齡學(xué)生的教材。清華大學(xué)無線電系的一位同學(xué)在作文中寫道："還是剛上初中時，一個偶然的機會，我買了一本《少年晶體管收音機》，開頭第一項就一下子吸引了我，這么簡單！一個二極管，一只電容器，接上天線、地線、耳機就能收到廣播？至今我還清楚地記得當(dāng)我按圖接好元件，果然收到了廣播員的聲音時的情景，記得當(dāng)時父母看見我欣喜若狂的樣子直發(fā)笑。就這樣，我和無線電結(jié)下了不解之緣……"

因此建議同學(xué)們，對于那些討厭的或?qū)W不好的學(xué)科，你應(yīng)該爭取多參加這些學(xué)科組織的課外活動或興趣小組活動，特別是諸如課外實驗、科技制作等有一定難度的實踐活動，以求戰(zhàn)勝困難，取得成功。

4．雙基育趣法

興趣的產(chǎn)生往往要以相應(yīng)的知識技能作為基礎(chǔ)。所以，日本教育家辰野干壽把"教給知識"和"增長技能"列為雙基育趣法。同學(xué)們要理解老師狠抓"雙基"的用意，積極投入，盡快掌握聽、說、讀、寫、算、譯以及實踐操作等智力技能和操作技能。我國教育家張放也說："多多地積累知識，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。"課本知識大多是有連貫性的，學(xué)懂了前面的知識，才有興趣學(xué)后面的知識，只有這樣才能產(chǎn)生良性循環(huán)。

同學(xué)們在各科學(xué)習(xí)的初始階段往往會遇到一些困難，即會遇到一些關(guān)卡。若能闖過這些關(guān)卡，就能順利地掌握該學(xué)科的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，興趣也會漸趨穩(wěn)定；倘若闖不過這些關(guān)卡，自己便會感覺到在學(xué)習(xí)上困難重重，在知識掌握上就會"雨天背稻草，越背越重"，學(xué)習(xí)興趣就會銳減。不言而喻，這些難點或關(guān)卡就是自己的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績的分化點。因此，同學(xué)們在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中應(yīng)及時清除障礙，闖過難關(guān)，只有這樣才能學(xué)好各科知識，保持穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)興趣。