產(chǎn)生這樣的問(wèn)題并不奇怪。一方面，很多考生對(duì)大學(xué)中的專業(yè)不了解，在填報(bào)高考志愿時(shí)有很大的盲目性，一旦考進(jìn)了大學(xué)，接觸了專業(yè)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己所學(xué)的專業(yè)與自己原來(lái)所想的不是一回事。另一方面，社會(huì)上對(duì)一些專業(yè)也存在偏見。比如，一說(shuō)到高科技，人們往往會(huì)將它與電子信息技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，而一說(shuō)到機(jī)械、化工、水利，人們往往想到的是"夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)"。還有一方面的原因也很重要，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，專業(yè)是與一個(gè)人一生的職業(yè)相聯(lián)系的，直到現(xiàn)在，專業(yè)決定人的一生的觀念依然存在，使學(xué)生過(guò)分看重專業(yè)。這些原因使專業(yè)思想問(wèn)題成了很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后繞不過(guò)去的一個(gè)問(wèn)題。

應(yīng)該怎樣看待這個(gè)問(wèn)題呢？

首先，我們說(shuō)，專業(yè)只有是否適合自己的問(wèn)題，而沒有好壞之分。比如，有的人適合學(xué)社會(huì)科學(xué)，有的人適合學(xué)自然科學(xué)，有的人適合學(xué)藝術(shù)，有的人適合學(xué)工程，這種差別的確是存在的。由于我們現(xiàn)在的高考制度的限制，可能會(huì)出現(xiàn)是否適合專業(yè)的問(wèn)題。比如，很多高分考生選擇了建筑專業(yè)，他們的數(shù)理化基礎(chǔ)確實(shí)很好。但是，建筑專業(yè)需要學(xué)生有很強(qiáng)的美術(shù)基礎(chǔ)，沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)很吃力。但是，說(shuō)學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)就一定比學(xué)機(jī)械或化工專業(yè)好，這也未必。因?yàn)楝F(xiàn)在我們的大學(xué)中所設(shè)立的專業(yè)，一般來(lái)說(shuō)都是為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，都是國(guó)家的發(fā)展所需要的。盡管從行業(yè)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)效益上有一定的差異，但都不會(huì)出現(xiàn)沒有出路的情況。從全世界的范圍來(lái)說(shuō)，不管是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，基本的生產(chǎn)過(guò)程還是離不開機(jī)械加工和化學(xué)加工這兩個(gè)基本的加工過(guò)程。所謂高科技，無(wú)非是將最新的技術(shù)應(yīng)用于這些生產(chǎn)過(guò)程而已。因此，有些專業(yè)雖然有高科技的好名聲，但也有很強(qiáng)的工具性，或者說(shuō)是工具專業(yè)。而那些老的專業(yè)，雖然不那么時(shí)髦，但很多是屬于核心技術(shù)的。所以，學(xué)生在對(duì)待專業(yè)的問(wèn)題上不要太急功近利。

其次，與研究生教育相比，大學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)還是屬于打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，很多的基礎(chǔ)知識(shí)不同的專業(yè)都是要學(xué)的。而且隨著交叉學(xué)科越來(lái)越多，復(fù)合型的人才越來(lái)越受到用人單位的歡迎。因此，不論學(xué)什么專業(yè)，只要學(xué)得好，都對(duì)自己的成長(zhǎng)有益。比如，現(xiàn)在管理學(xué)科是比較熱門的專業(yè)，很多考生都想考這個(gè)專業(yè)。但是任何管理都是具體的管理，沒有抽象的管理。抽象的管理只存在于理論之中。我們要管的總是一個(gè)具體的企業(yè)、具體的機(jī)構(gòu)。如果我們只學(xué)了一些抽象的管理理論，而沒有一定的技術(shù)背景，那么，我們也許只能去做一些事務(wù)性的管理工作，或者去從事管理理論的研究工作，很難在實(shí)際的管理上有大的作為。而如果一個(gè)學(xué)生先學(xué)了一個(gè)技術(shù)專業(yè)，再來(lái)學(xué)習(xí)管理，他就可能因?yàn)榫哂幸欢ǖ募夹g(shù)背景而在今后的發(fā)展中受益，至少是不會(huì)吃虧的。當(dāng)然，那些考上了管理專業(yè)的同學(xué)也不要泄氣。因?yàn)樗部梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)自己在技術(shù)背景上的不足。所以，也不要把專業(yè)的差別看得太重。