這是天賦成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在?？茖W(xué)家考察在不同領(lǐng)域中工作的人的天賦成長(zhǎng)情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，碌碌無(wú)為者只做在自己能力范圍內(nèi)的事情，而好高騖遠(yuǎn)者則喜歡做超出自己現(xiàn)在能力范圍內(nèi)的事情。這兩種情況都不利于人的天賦的成長(zhǎng)，前者讓人的天賦得不到發(fā)揮，后者則容易在不斷的挫折中喪失自信。

心理學(xué)家根據(jù)這個(gè)調(diào)查研究，把人的知識(shí)和技能分為三個(gè)區(qū)域：最內(nèi)一層是“舒適區(qū)”，在這一區(qū)域內(nèi)，只需要運(yùn)用我們已經(jīng)熟練掌握的知識(shí)和技能就可以，讓人感到舒適；最外一層是“恐慌區(qū)”，在這一區(qū)域內(nèi)，我們需要運(yùn)用還沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能，讓人感到恐慌。這都不是一個(gè)立志于讓自己的天賦成長(zhǎng)的人應(yīng)處的位置。只有在二者中間的“學(xué)習(xí)區(qū)”里面練習(xí)，一個(gè)人才可能進(jìn)步。

比爾·蓋茨也向約翰列舉了他打高爾夫球的例子。從2000年開始，比爾·蓋茨喜歡上了高爾夫球，他家別墅左邊，濱湖的地方就是一個(gè)高爾夫球場(chǎng)。比爾·蓋茨和約翰一起討論前一個(gè)周末他和羅伯特之間的一場(chǎng)比賽。約翰非常難得有耐心地看完了整場(chǎng)比賽。第二場(chǎng)比爾·蓋茨輸了，“可是第二場(chǎng)我輸了，你說(shuō)我為什么會(huì)輸呢？”

約翰認(rèn)為那是運(yùn)氣問(wèn)題，那場(chǎng)比爾·蓋茨一直領(lǐng)先，后來(lái)有一桿的落點(diǎn)位置不好，下一桿就失誤了。比爾·蓋茨卻不同意這種說(shuō)法，他總結(jié)了自己學(xué)高爾夫球的歷程，開始的時(shí)候，他不斷練習(xí)在新的地形，用新的姿勢(shì)揮桿，每次練習(xí)都能察覺(jué)到明顯的進(jìn)步。但是最近三年來(lái)，他的球技沒(méi)有任何進(jìn)步了?！澳阒捞└瘛の槠澥窃趺从?xùn)練的么？他永遠(yuǎn)在練習(xí)讓自己感覺(jué)不舒適的姿勢(shì)，在不同的落點(diǎn)揮桿，所以他能不斷進(jìn)步。而我這幾年來(lái)，只是以讓自己舒適的姿勢(shì)揮桿，所以一碰到落點(diǎn)不好，就只能祈求運(yùn)氣了。” 他告訴約翰：“永遠(yuǎn)不要把失敗歸結(jié)為運(yùn)氣?！?

就在掃雷游戲中，約翰的數(shù)學(xué)天賦不斷成長(zhǎng)，而事實(shí)上一個(gè)月后，當(dāng)約翰把這個(gè)游戲徹底搞清楚之后，已經(jīng)失去了玩這個(gè)游戲的興趣而只剩下研究的興趣。

蓋茨名言

沒(méi)有一年，我不愛(ài)我的工作。

譯者感悟

人的素質(zhì)千差萬(wàn)別，各有所長(zhǎng)，各有所短。準(zhǔn)確地了解和分析自己，做出正確的估價(jià)，然后，根據(jù)自己的特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，建立獨(dú)具一格的智能結(jié)構(gòu)，使自己的長(zhǎng)處得到有效的發(fā)揮，這才是最根本的。因此，最佳智能結(jié)構(gòu)必須是因人而異的，決不能生搬硬套，削足適履。如果不了解自己的特質(zhì)，避其所長(zhǎng)，揚(yáng)其所短，就有可能事倍功半，欲速而不達(dá)，無(wú)端地消磨掉許多年華歲月。

另外，對(duì)自己所從事的工作要有一種出奇的迷勁。入迷能使人調(diào)動(dòng)起全部的能量，全神貫注地研究和解決所遇到的問(wèn)題，從而迸發(fā)出最大的智慧和才干，發(fā)掘出蘊(yùn)藏在體內(nèi)的全部潛能。著名教育家鈴木真一說(shuō)：“所謂天才，就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。”人在從事自己所迷戀的事業(yè)時(shí)，往往會(huì)全力以赴，情感、動(dòng)機(jī)、注意力、意志和智能等項(xiàng)品質(zhì)專注于一個(gè)目標(biāo)，容易產(chǎn)生“聚焦”作用，常常再苦再累也心甘情愿，對(duì)成果的取得、專業(yè)素質(zhì)的造就起著極大的推動(dòng)作用。