人與人的區(qū)別不是智商，也不是學歷更不是社會地位，而在于是否有效地開發(fā)自己的潛能。對于孩子來說，所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到比較有效的開發(fā)而已。

人們常說，我們只使用了我們?nèi)恐橇撃艿?0%，但實際上可能連1%都不到，也許是0.1%甚至更少，就人腦的復(fù)雜性和多用性而言，它遠遠超過地球上的任何計算機?？茖W家一直在研究人腦的結(jié)構(gòu)與運動規(guī)律，以便人類能更加充分地發(fā)揮自身的潛能。而作為我們，了解大腦的基本工作環(huán)節(jié)就可以了，關(guān)鍵是正確選擇開發(fā)潛能的途徑，盡量地使大腦的潛力能在學習中發(fā)揮得更加充分一些。孩子的學習水平能否螺旋式地逐步得以提高，就取決于其潛能是否逐步得到開發(fā)。

二、激發(fā)潛能的六種方法

激發(fā)孩子的學習潛能通常有以下方法：

1．心情法

就是需要通過情感的陽光以及提供豐富多彩的環(huán)境，將孩子潛能的屏蔽捅開，比如貼近自然?？傊?，要培養(yǎng)孩子的豐富感情世界，從而導(dǎo)入良好的心情，有了好心情，就會自覺地輸入積極因素，從而調(diào)動潛意識進行工作。

而經(jīng)過研究，我們發(fā)現(xiàn)，天才的秘密就是智力潛能比一般人開發(fā)得多一些早一些而已。所有天才的誕生都源于他們的幼年生活有著豐富多彩的環(huán)境，并獲得了較好的心靈陽光。那么，怎樣使用環(huán)境法開發(fā)孩子的潛能呢？就是為孩子的心靈生活布置充足的陽光，培植健康的情感世界，讓孩子始終有個好心情。

2．開竅法

學習法專家鐘道隆先生曾經(jīng)舉過一個例子，他說，西藏有一個高山湖，它的水位比雅魯藏布江高出數(shù)百米，如果能打通一個山洞，把水引出來發(fā)電的話，將是取之不盡用之不竭的能源。實際上，該湖所具有的只是潛能，而不是“現(xiàn)實能”。就“現(xiàn)實能”而言，該湖的水與天津塘沽口海拔為0米的水是完全一樣的?！案[，孔洞也”，打山洞就是在周圍的山上開竅，開了竅以后就可以把潛在的水能轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實能”。人的大腦潛能為高山所阻隔，這里的“高山”包括偏見、自卑、懈怠等消極因素。