怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能

一、潛能

兩個人都到醫(yī)院看病，一位真有病，很重的肺病，醫(yī)生給他照了Ｘ光，另一位沒病，但老懷疑自己有病，非得讓醫(yī)生也照一下Ｘ光，醫(yī)生拗不過他，只好給他也照了。沒想到洗出來之后，兩個人的胸透相片往病歷檔案里裝時弄反了。

到看片子的時候，有病的人一看自己的病已經(jīng)好了，頓感輕松、愉快，每天都覺得自己是個健康的人，高高興興地生活，過了一年，到醫(yī)院復(fù)查，真的一點病都沒有了。

那位懷疑自己有病的人呢？本來就疑神疑鬼，再看自己肺部的病灶片子，情緒更加低落、沮喪，心理壓力極大，惶惶不可終日。這樣每天提心吊膽地過日子，沒到一年時間，真的因病去世了。

這是著名教育家魏書生經(jīng)常提及的一個經(jīng)典案例，這幾乎是一個黑色幽默，關(guān)于醫(yī)院不具備職業(yè)道德和職業(yè)化管理能力的現(xiàn)象我們通常是司空見慣的，真的希望不再出現(xiàn)類似這樣的“恐怖”，但這里暫且不去討論醫(yī)院的失誤，而是發(fā)現(xiàn)，當(dāng)意識通過下意識告訴病人自己沒病時，潛意識便調(diào)動體內(nèi)的潛能向病灶進攻，以使自己真的沒病，潛意識的力量很大，果然戰(zhàn)勝了病灶，使病人逐漸康復(fù)。相反，當(dāng)意識通過下意識告訴潛意識自己正犯病，且非常嚴重時，潛意識便組織身體各部分器官撤退，把病灶引入體內(nèi)，最終使健康的人變成名副其實的病人。

對于大腦的潛能開發(fā)也一樣，如果能不斷輸入積極的意識，讓意識通過下意識對大腦提出要求，潛意識就會調(diào)動體內(nèi)的潛能發(fā)揮作用。其實我們都有這樣的經(jīng)驗，比如我們在鏡子前對自己笑一笑，心情馬上就會變得愉快輕松。再比如，有一道題苦思冥想都沒有做出來，在睡前將有關(guān)的條件、信息輸入大腦，第二天早上起來，說不準答案就出來了。

潛能是可以開發(fā)的。一個很簡單的例子，男子鉛球世界紀錄在100年內(nèi)翻了兩番，1886年是10.02米，1986年為22.04米。1864年世界跳高紀錄是1.67米，到1985年，瑞典的舍貝里跳過了2.42米。體育運動紀錄的不斷創(chuàng)新，除了與人身體素質(zhì)的自然發(fā)展有一定關(guān)系以外，很大程度上與體育訓(xùn)練的改進，人的運動潛能得以開發(fā)相關(guān)聯(lián)。