怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、習(xí)慣是教育的最終成果

對于家長來說，最重要的當(dāng)然是解決孩子“愛學(xué)”的問題，因為這是學(xué)習(xí)的基本條件，也是底線原則。但是只是“愛學(xué)”而沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是不可能取得好成績的，沒有取得好成績，“愛學(xué)”就不可能持久。所以“愛學(xué)”是“會學(xué)”的前提，而“會學(xué)”是“愛學(xué)”的保證。

學(xué)習(xí)方法其實是一個很個性化的東西，世界上沒有任何一個人是通過拷貝另一個人的某一種學(xué)習(xí)方法而獲得成功的。也就是說，學(xué)習(xí)方法具有獨特的人格化特征，可以描述為三個方面：

第一，只有結(jié)合自己的特點不斷進行實踐，然后提煉出來的學(xué)習(xí)方法才是有效的。

第二，大家都認為這是一個好的學(xué)習(xí)方法時，這種方法已經(jīng)不具備借鑒和套用的價值了。因為學(xué)習(xí)方法的重要價值是幫助一個個體在競爭中脫穎而出，如果大家都掌握了這種學(xué)習(xí)方法了，那還有什么競爭價值呢？

第三，學(xué)習(xí)方法不能提前設(shè)定，就像機會一樣，是不速而來的。也就是說，學(xué)習(xí)方法最終是通過偶然的頓悟而形成，而頓悟是一個非常復(fù)雜而漫長的事件，不可能提前設(shè)計和界定。

基于學(xué)習(xí)方法的以上特征，孩子們不必也無須去研究、借鑒他人的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵是家長要幫助孩子養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

只有養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子才可能在習(xí)慣形成過程中不斷實現(xiàn)強大的精神自我，從而漸變、總結(jié)出最適合他自己的學(xué)習(xí)方法，而且不同時期不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法沖突問題也將由此而得到解決。實際上，模仿成功者的習(xí)慣比借鑒成功者的學(xué)習(xí)方法要重要得多。

習(xí)慣是穩(wěn)定的行為傾向，只要已經(jīng)形成了習(xí)慣，人就會按照下意識的指示去選擇行為方式。從某種意義上說，習(xí)慣也是教育的最終成果。愛因斯坦說過，當(dāng)一個學(xué)生畢業(yè)離開學(xué)校時，如果把老師教給他的知識都忘光了，最后所剩下的，才是學(xué)校以及教育者在他身上發(fā)生作用的成果。