凱蒂在許多方面都很沒有條理。那些有ADHD癥的孩子，還有那些在組織能力、工作記憶能力和時(shí)間安排能力上比較弱的孩子，很明顯都是"沒有條理的"。這些孩子就好像迷失在時(shí)間和空間當(dāng)中了，或者說他們的物品迷失在時(shí)間和空間當(dāng)中了，結(jié)果是他們的工作效率非常低。不過，有些孩子是在情緒上沒有條理。他們情感脆弱，這常常讓他們不能控制情緒，因此，也不能克服困難或者有效地解決問題?；蛘?，他們有可能對(duì)發(fā)生在周圍的事情立即做出沖動(dòng)的反應(yīng)，從而放下正在做的工作。這些孩子也是沒有條理的，也需要有人來幫助他們控制情緒，從而順利地把工作做完。

在第2章中，我們將介紹評(píng)估孩子在執(zhí)行能力上的優(yōu)勢(shì)和缺陷的方法。這是我們幫助孩子發(fā)揮優(yōu)勢(shì)改善缺陷的第一步。