“真的？”孫莉高興地跳起來(lái)，“那我今天下班，可以前去拜訪嗎？我真的覺(jué)得太不可思議了，如果不是親眼看到，我是不會(huì)相信小約瑟夫能背誦《圣經(jīng)》的內(nèi)容的?！彪m然很不禮貌，但她還是表達(dá)了自己的疑惑。

“當(dāng)然可以，不過(guò)，現(xiàn)在呢，你最好還是把手上的工作盡快做完?！本S茨莞爾一笑，攤開(kāi)雙手朝經(jīng)理辦公室的方向看了一眼。孫莉馬上領(lǐng)會(huì)，連忙抓緊時(shí)間，終于在下班前將邀請(qǐng)函全部發(fā)了出去。

下班后，孫莉和老公孟磊，還有小劉一起前往維茨家中。到了維茨家，維茨還沒(méi)回來(lái)，安迪熱情地接待了他們，并告訴孫莉，小約瑟夫確實(shí)已經(jīng)能背完《圣經(jīng)》一整頁(yè)的內(nèi)容了。這周開(kāi)始，他們準(zhǔn)備讓約瑟夫提高速度，試著看看能不能背下兩頁(yè)內(nèi)容來(lái)。

“這太棒了?！睂O莉驚嘆，“我一定要親自考一考他?！闭f(shuō)完，便叫來(lái)小約瑟夫，翻開(kāi)《圣經(jīng)》讓他背出開(kāi)頭一段的內(nèi)容，他果然能背下來(lái)。

“最后一段呢？”她繼續(xù)考他，而他只是皺了皺眉頭，想了一會(huì)兒，雖然不是很流利，但還是背了下來(lái)。

當(dāng)然，是安迪和她六歲的兒子在一旁充當(dāng)翻譯，她才“聽(tīng)”明白的。這一回，她是徹底相信了，兩歲的孩子真的可以背誦《圣經(jīng)》。

【解碼猶太家教】

猶太人向來(lái)以較強(qiáng)的記憶力而自豪，但這并不是因?yàn)樗麄兲焐斆?，而是因?yàn)閺乃麄儍扇龤q開(kāi)始，父母就會(huì)讓孩子背誦《圣經(jīng)》，每天背誦一部分，并形成一種習(xí)慣。

猶太人認(rèn)為，只有讓孩子從小背誦，才能更大程度地提高孩子的記憶力。孩子開(kāi)始背誦的時(shí)間越早，記憶力提高得也就越快。所以，父母對(duì)孩子進(jìn)行記憶力的開(kāi)發(fā)，應(yīng)該較早進(jìn)行，這樣才能有效鍛煉孩子的記憶力。

事實(shí)上，猶太父母所說(shuō)的背誦，更準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是重復(fù)朗誦。每天抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，讓孩子不停地重復(fù)誦讀一段文字，大概讀十五六遍后讓孩子休息玩耍一會(huì)兒，之后再讓孩子繼續(xù)重復(fù)誦讀，直到孩子熟悉這段文字，并能大體地復(fù)述下來(lái)為止。這樣，就能達(dá)到很好的鍛煉效果。

當(dāng)然，兩三歲的孩子不可能理解所背內(nèi)容的深層含義，而猶太父母自然也明白這個(gè)道理，所以他們讓孩子背誦的目的不是讓孩子明白其中的意義，而是讓孩子先背下內(nèi)容，待記憶力得到有效鍛煉后，再要求孩子慢慢理解背誦內(nèi)容的含義。