“是真的嗎？”孫莉問(wèn)。

“當(dāng)然是真的?！卑驳宵c(diǎn)頭，繼續(xù)說(shuō)道，“而且，越早接受家教的孩子，也越容易吸收其他新的知識(shí)，就拿蓋圖來(lái)說(shuō)，他比我一個(gè)親戚家的孩子還小兩歲，但記憶力和分析能力都要比那個(gè)孩子強(qiáng)一些。這就是我在蓋圖一歲之前就開(kāi)始教他讀書(shū)看畫(huà)的結(jié)果，而親戚家的孩子則是從三歲才開(kāi)始接受教育，其記憶力和分析能力要略遜一籌?！?/p>

“雖然我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)孩子越早接受教育越好，不過(guò)一斷奶就開(kāi)始受教育，沒(méi)想到還真的管用。安迪，我以后有了小孩，也在他斷奶之后就開(kāi)始教育他，謝謝你告訴我這些。”孫莉趕緊從隨身背的包里取出一個(gè)小本子和一支筆，把剛才的內(nèi)容記了下來(lái)。

本子的頁(yè)眉處寫(xiě)著“猶太家庭的教子細(xì)則” “蓋圖和約瑟夫的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”等內(nèi)容，她把從安迪一家學(xué)到的教子經(jīng)，都很詳細(xì)地羅列在本子上面了。

【解碼猶太家教】

在《塔木德》中有這樣一段文字：一個(gè)東西不使用，就難以評(píng)價(jià)它的作用。同樣，如果不試著把新的知識(shí)教給孩子，也就不知道孩子是否能接納新的知識(shí)。這樣一來(lái)，孩子們的潛能就不會(huì)得到開(kāi)發(fā)和利用，所以，父母不能因?yàn)楹⒆幽挲g小的原因，就不嘗試把知識(shí)教給他們。

此外，這段文字正好說(shuō)明了猶太父母為何在孩子斷奶之后就開(kāi)始教育孩子。當(dāng)孩子斷奶之后，已經(jīng)漸漸有了接受知識(shí)和事物的能力，越早對(duì)孩子進(jìn)行教育，孩子的智慧潛能也就越早被開(kāi)發(fā)出來(lái)。讓孩子變得越來(lái)越聰明，父母的教育才會(huì)有效地體現(xiàn)出來(lái)。

正是基于這樣的思想，所以猶太家庭從孩子斷奶之后就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育了，生怕晚一步就會(huì)耽誤孩子。不讓孩子輸在起跑點(diǎn)上，這是每位猶太父母最迫切的心愿。