每個城市都有成千上萬名學生

近十年中，北京新式公立學堂的學生數量由300名增加到1萬7千名。各省參加新學的學生數量由2千增加到20萬名。通過對中國十余個城市的考察發(fā)現，在每個城市都有大約4千到1萬2千名學生。許多城市里建立了大型師范學堂，校舍精美，一些師范學堂內有上千名教師在接受培訓。一旦中國新式教育體系建成，大約需要一百萬教師。當看到一些七八十歲的老先生正努力學習準備通過班級考試時，你就會發(fā)現，中國人對新式教育的渴望是如此迫切，而針對女性的教育也在中國迅速展開。

當然，在中國和印度，仍有大量民眾未能接受教育。這兩個國家中，大約有5分之4的兒童無法上學。邊遠村莊的農民們至今不知道印度1857年的民族大起義，或是日本在甲午海戰(zhàn)中戰(zhàn)勝中國。其實在歐洲文藝復興時期，同樣有許多民眾未能接受教育，也完全不知道有文藝復興。

報紙與出版物

報紙在東方復興時期的傳播速度比西方文藝復興時期要快得多。盡管中國最早發(fā)明活字印刷術，比德國美因茨（Mainz）的古騰堡（Gutenberg）要早5個世紀，但卻是一位名叫羅伯特？莫里森（Robert Morrison）的傳教士第一次將現代印刷機帶進中國?！毒﹫蟆罚↖mperial Gazette）是滿清政府允許發(fā)行供官員閱讀的報紙，其發(fā)行量已比最初提升了200倍。凱瑞（William Carey）是第一個將印刷機和報紙引入印度的人，現在印度有2700個出版社發(fā)行的3500份報刊。

上海一家教會出版社一年發(fā)行量為1億印張。伊斯蘭世界的貝魯特出版社（Beirut Press）每年發(fā)行量為10億印張。在朝鮮半島，僅《福音書》一年就售出50萬本，比文藝復興時期第一個百年全歐洲賣出的《圣經》數量還多。中國每年售出400萬冊《圣經》，與十九世紀初全球范圍的流通數量一樣。