卡爾·威特在《卡爾·威特的教育》一書中寫到：

“在兒子的教育過程中，我往往把錢作為對(duì)他的獎(jiǎng)勵(lì)和寫入《行為錄》兩者兼顧施用。

如果兒子學(xué)習(xí)好，我就每天給他一個(gè)戈比作為報(bào)酬。但如果他學(xué)習(xí)很好，可是行為有過錯(cuò)，那就領(lǐng)不到這一個(gè)戈比的報(bào)酬了。

……

很多人問過我，為什么用錢來作為鼓勵(lì)兒子學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)呢？這是我為了讓卡爾懂得“學(xué)習(xí)能帶來現(xiàn)世幸?！钡暮x而采取的一種比較實(shí)際的方式；只要兒子學(xué)習(xí)好，我就每天給他一個(gè)戈比，這樣做是為了讓兒子切身體會(huì)到，獲得一點(diǎn)報(bào)酬是多么的艱難，讓孩子明白這一點(diǎn)極為重要?！?/p>

就算爸爸們百般擔(dān)心，孩子遲早還是要接觸到金錢，與其回避，倒不如早些培養(yǎng)孩子的金錢觀。通過給孩子設(shè)立一些短期的目標(biāo)，比如某一次考試的成績、某一項(xiàng)比賽的結(jié)果等，只要最終達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，就可以給孩子一定的金錢獎(jiǎng)勵(lì)。

這樣的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)制度，最早起源于歐美的一些國家，事實(shí)證明這做法有一定的成效。但是，也有不少父母對(duì)這樣的做法提出質(zhì)疑，認(rèn)為這是在給孩子灌輸錯(cuò)誤的價(jià)值觀，有的爸爸對(duì)此也是憂心忡忡，擔(dān)心受現(xiàn)金激勵(lì)下的孩子將來會(huì)一切向“錢”看。其實(shí)，無論是金錢獎(jiǎng)勵(lì)也好，還是精神鼓勵(lì)也罷，都是父母對(duì)孩子努力成果的一種肯定。只要適當(dāng)?shù)乜刂平痤~，再輔以恰當(dāng)?shù)睦碡?cái)教育，就可以有效避免以上的擔(dān)憂。

桐桐上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，參加學(xué)校的舞蹈比賽得了第一名。本來媽媽說要獎(jiǎng)勵(lì)她一小筆錢的，可是爸爸卻說，直接給錢會(huì)滋長孩子大方花錢的習(xí)慣。后來他們倆商量后決定只給獎(jiǎng)勵(lì)，不給錢，這樣家里就誕生了一本獎(jiǎng)罰簿。

媽媽拿出了一個(gè)本子，記錄了桐桐的第一筆獎(jiǎng)勵(lì)款。爸爸根據(jù)桐桐的學(xué)習(xí)成績，制定出了具體的獎(jiǎng)罰政策：英語聽寫90分以上，獎(jiǎng)勵(lì)100～200元；90分不獎(jiǎng)不扣；85分扣100元；80分扣200元……凡是獎(jiǎng)勵(lì)的就用黑筆，罰款的就用紅筆。

剛開始，桐桐不以為然。媽媽說：“盡管在形式上沒有兌現(xiàn)給錢，但堅(jiān)持若干年后，隨著你的長大和成績的累積，就能展現(xiàn)其價(jià)值了。記錄本上的數(shù)值越大，說明你的成績?cè)酱?，賺取的錢也多；如果記錄本上的數(shù)值越小，說明你的成績?cè)叫。嵢〉腻X也少，記錄本上的數(shù)值就是你所賺的錢數(shù)?！?/p>

爸爸、媽媽對(duì)桐桐說，等到她讀大學(xué)的時(shí)候，獎(jiǎng)罰簿上面的“錢”就可以換成現(xiàn)金，讓她自由支配。

在實(shí)行目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)刺激法的時(shí)候，為了避免孩子亂花錢或者太“貪”錢，父母要提早對(duì)孩子在金錢的認(rèn)識(shí)上有一個(gè)正確的引導(dǎo)，幫助孩子建立正確的金錢觀。

對(duì)于孩子的努力所得，不一定要直接把錢給孩子，父母可以幫孩子在銀行開一個(gè)戶，把錢都存在銀行里，這樣既可以防止孩子亂花錢，累積起來也是一筆孩子的“財(cái)富”。這筆財(cái)富不僅僅是物質(zhì)上的，也是一種勤勞儉樸的精神。

桐桐家的那本“獎(jiǎng)罰簿”就等于一家紙上的銀行，里面的錢怎么支配也需要桐桐的父母做好消費(fèi)引導(dǎo)，如捐獻(xiàn)愛心、買書、交自己的學(xué)費(fèi)等，而不是讓孩子產(chǎn)生“我自己的錢怎么花都行”的想法。要讓孩子知道，獎(jiǎng)勵(lì)的目的是為了肯定他的努力成果，盡管這些錢的確是屬于他個(gè)人的，他有權(quán)利決定這些錢的用途，但是也不能亂花，可以先把錢存起來，以后再用到該用的地方，這樣不僅可激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)和愛心。

要讓孩子知道，

獎(jiǎng)勵(lì)的目的是為了肯定他的努力成果。