正文

孟母“斷機教子”的啟示(1)

名門家訓 作者:陶清澈


——激勵,孩子成長的“營養(yǎng)劑”

相傳,孟母把兒子送進學宮里讀書后,開始小孟軻學習還很努力??伤敃r畢竟還是個小孩子,日子一長就感到有些厭煩,不但學習不再那么用功了,還時常和幾個同學偷偷逃學跑出去玩。這件事情被孟母知道后,孟母并沒有立刻對其進行責問,而是耐心地等待著教育的最佳時機。不久后的一天,孟母正在織布,見孟軻還不到放學的時間就跑回家來,便問兒子:“你最近的學習情況怎樣?”孟軻有些揚揚自得地回答說:“還不是和從前一樣,不算太好,也不算太壞?!泵夏嘎犃耍浅I鷼?,當著孟軻的面,二話沒說拿起刀子便把織布機上的經(jīng)線“嚓”的一聲全部割斷了,并且把刀子扔到了地上。小孟軻見此情景,心里非常害怕。孟母指著織布機語重心長地告誡兒子說:“布匹是一根根的線織起來的,線斷了就無法織成布了。讀書求學也和織布是同樣的道理,如果學習不用功,剛一知半解就驕傲自滿,不再求上進,那么學業(yè)就會荒廢,就永遠也學不到真本領。孩子,你要牢牢記住,中斷學習也就像割斷織布機上的經(jīng)線一樣,會前功盡棄呀?!币幌捳f得小孟軻低下了頭,眼淚汪汪地向母親認了錯。在母親的激勵下,孟軻從此勤奮讀書,朝夕用功,認真鉆研,終于學業(yè)有成,成為我國古代繼孔子之后的又一位偉大的思想家、教育家、政治家。同時,孟子不但繼承、捍衛(wèi)和發(fā)展了儒家學派,并為儒家學派發(fā)揚光大作出了巨大貢獻,孟子本人也因此成為了一代大儒。

由此可見,孟母不愧是啟蒙教育的楷模。后人稱贊孟母:“三遷辛勞傍書堂,始信慈親有義方。一斷機絲延圣緒,丈夫空自說剛腸?!泵夏浮皵鄼C教子”的故事,也被人們傳為教子有方的歷史佳話。因為孟母教子有方,歷代的帝王也都對孟母極力尊崇,明朝便尊奉她為“大明邾國宣獻夫人”,清朝更是尊奉她為“啟圣邾國公端范宣獻夫人”。為紀念孟母,后人在其故居建起了“斷機堂”,并立了“孟母斷機處”的碑刻,以示褒揚。

名門家訓析要:讓我們來看這樣一則故事——陶行知任育才小學校長時,一天發(fā)現(xiàn)學生王友用泥塊砸同學,他當即制止了王友,并讓他放學后到校長辦公室去。放學后,陶先生回到辦公室,見王友已經(jīng)等在門口,陶先生立即掏出一塊糖果送給他:“這是獎給你的,因為你能按時來到校長辦公室而我卻遲到了,在此向你道歉?!币娡跤血q豫地接過糖果,陶先生又掏出一塊糖果放到他的手里:“這也是獎給你的,因為我不讓你打人時,你立即住手了,說明你很尊重我?!蓖跤涯樕系捏@愕表情來不及消退,陶先生接著又掏出第三塊糖果塞給他:“我調(diào)查過了,你打他們,是因為他們罵你學習成績差,這說明你很有上進心。”本以為會受到嚴厲批評的王友這時感動得哭了:“先生,你打我兩下吧,我錯了!”陶先生滿意地笑了,隨即又掏出第四塊糖果遞了過去:“為你正確地認識錯誤,再獎給你一塊糖果,我的糖果沒有了,我看我們的談話也該完了?!?/p>

“四塊糖果”的教育效果告訴我們:有時候,激勵比批評更管用。面對孩子的短處,家長如果能少一點挑剔,多一點寬容,以欣賞的眼光看待孩子,那孩子就會克服自卑,以一種昂揚的姿態(tài)面對生活和學習。

成長鏈接:用肯定激勵孩子的成長

古人云:“養(yǎng)不教,父之過”,“高標準、嚴要求”是我們培養(yǎng)孩子時時常采用的準則。因此,在教育孩子時,有些家長習慣于將眼睛盯在孩子的缺點與短處上。在家長那喋喋不休的訓斥與指責中,孩子會慢慢地學會自我否定、撒謊與反抗。如果父母以正面的、積極的、健康的角度去審視孩子,結果又會如何呢?讓我們來看看肯定、表揚與激勵在教育孩子的過程中的幾點準則:

●不要吝嗇你的肯定和表揚。父母容易從成人的眼光出發(fā)來看待孩子的所作所為,所以孩子要想從父母那里得到贊揚是難而又難的。然而,值得大加贊揚的良好行為習慣是由許多細小的行為與環(huán)節(jié)組成的,要求孩子一下子獲得是不現(xiàn)實的。想讓孩子確立良好的行為習慣,增長自信心,就需要父母慷慨地對孩子進行肯定與表揚。

●肯定與表揚要具體。肯定與表揚是對孩子良好行為的強化。家長應特別肯定、表揚孩子令人滿意的具體行為,即所謂“對事不對人”。在父母的肯定與表揚中,其實也含有兩個部分:一是家長說的話語,二是孩子據(jù)此作出的推斷。表揚越具體,孩子越能夠根據(jù)家長的話對自己做出實事求是的評價。有的家長喜歡當著客人和孩子的面,夸獎孩子如何聽話,怎樣聰明、機靈等等。其結果是,孩子一直在贊揚聲中長大,聽不得半句批評的話,在戴慣了“高帽子”后,很容易就養(yǎng)成了做了一點好事就期待別人贊揚的習慣。


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